一年级下语文教学设计关怀长春版.docxVIP

课 题 九、朋友 2 、关怀 1、知识与技能：关怀别人，自己也会快乐。 2、过程与方法：朗读课文，积累词语。 3、情感态度与价值观：让儿童感受到生活的美好，并初步了解到活得快乐的意义。 标 点 让儿童感受到生活的美好，并初步了解到活得快乐的意义。 难 点 教学准备 课件 教学方法 合作交流 课时安排 2 课时 第 一 课 时 1、知识与技能：关怀别人，自己也会快乐。 教学 2、过程与方法：朗读课文，积累词语。 目标 3、情感态度与价值观：让儿童感受到生活的美好，并初步了解到活得快乐的意义。 教 学 过 程 二 次 备 课 . 出题： 二. ①读题： ②你能说出一个和它意思接近的词语吗？③你想知道什么问题 ?到底是谁对谁这样坏呢？二. 初读课文。（多媒体出示） 听老师翻读课文。要求：厅；准每个字音。 自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音来帮忙。 在读课文，标出自然段的序号，与同学合作画出本科的生字。 三. 学习生字。 汇报华生字的情况。 出时带拼音的生字，找同学领大家拼读。 请大家自由学习生字，交流记忆生字的方法。 在全班交流学习生字的情况。 （在黑板上出示音节， 同学边交流便把生字贴到合适的位置上。） 发现问题，老师重点指导。 形声字：蝴 挣 扎 捧 拔 仙 底 孩 巩固识字： 四. 在读课文。 找同学分段读课文，大家简单评价。 读第一段，从那些地方军看出小姑娘特别关怀小蝴蝶？ 重点读第三段，思考，小姑娘为什么会幸福？ 指导有感情地读文。 第二 课 时 1、知识与技能：关怀别人，自己也会快乐。 教学 目标 2、过程与方法：朗读课文，积累词语。 3、情感态度与价值观：让儿童感受到生活的美好，并初步了解到活得快乐的意义。 教 学 过 程 二 次 备 课 一. 复习： 背古诗。 读生字组词。 二. 指导书写。 独体字：良求 左右结构的字：娘 怀 仙上下结构的字：告①教师板演，同学们观察。②学生仿写。 ③展示评价。三、复习巩固 1、通过卡片认读上节课学过的生字。 2、检查背诵情况。 四、整体感知，发展语言。 1、看书上整幅图，谁愿意用自己话把整幅图描述一下。 2、把这个故事讲给同学听。 五、完成课扣习题。 1、说一说，把会写的写下来。 2、我会读。要通顺，有感情。 3、分类涂色。 六、指导书写生字。 观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范 书写。 七、布置作业。 1、书写生字。 关怀 善 良 孩 蝴 捧 刺 拔 久 仙 求 度 底 丽 扎 教学反思：