一年级上数学教案14,15减几西师大版.docxVIP

14,15 减几 教学目标： 结合具体情境 , 掌握 14,15 减几的计算方法 , 能熟练口算。 经历探究 14,15 减几计算方法的过程 , 感受退位减法计算方法的普遍适用性。 在学习过程中获得成功体验 , 坚定学好数学的信心。 教学重难点： 掌握 14,15 减几的计算方法 , 能熟练地口算 14,15 减几的计算题。 教学过程： 活动 1【导入】复习引入 口算 13-6= 12-8= 9+5= 11-9= 12-3= 5+9= 11-5= 7+8= 13-9= 12-6= 9+6= 13-4= 抽生介绍 13-6 和 12-8 的计算过程。 前面我们学习了 11 减几、 12、13 减几的计算 , 今天 , 我们要用这个方法来计算 14、15 减几。 ( 板书课题 ) 活动 2【讲授】新课进行 教学例 1,14 、15 减几的计算方法 理解题意。 星期天 , 小朋友们乘着公共汽车参观了动物园 , 瞧 ! 他们正在回家的路上呢 !( 出 示课件 ) 你知道了什么 ?( 车上原来有 14 人, 下来 6 个小朋友 ) 你能提出一个什么数学问题 ?( 车上还剩几个小朋友 ?) 要求还剩几个小朋友 , 怎样列算式呢 ?为什么 ? 根据学生回答板书算式 :14-6= 讨论算法 学生独立计算。同桌交流 , 再抽生汇报交流。想加法算减法。因为 6+8=14, 所以 14-6=8 10-6=4,4+4=8 。 14-4-2=8 提问 : 同学们想出了这么多的方法来计算 14-6, 请仔细观察这些算法 , 你最喜欢哪种 ?用你喜欢的方法再说说计算的过程。 根据 6+8=14, 还能计算哪个减法算式 ? 算一算 学生独立计算 , 指名汇报算法 , 集体订正。 教学例 2, 学习一图二式 理解题意 学生观察图后回答。教师引导学生提出数学问题 : 还要植多少棵 ? 列出算式 :15-9= 讨论算法 学生独立试算 , 再抽生汇报。 因为 6+9=15, 所以 15-9=6 。 10-9=1,5+1=6 15-5=10,10-4=6 算一算 同学们想出这多么的方法来计算 15-9, 非常好。请你们用上面的方法完成 15-7 、 15-8 中的 1 道题 , 选择你自己喜欢的一题 , 把自己的算法在小组里交流。 这两道题有什么联系 ?( 两道题都能想一个加法算式来计算 , 由 7+8=15,可以计算 两道减法算式 :15-7=8,15-8=7 。 ) 活动 3【练习】巩固练习 对口令 一个加法算式——两个减法算式 ( 关于 14、15) 一生说 14、15 减几——一生说得数 制作 14、15 减几的口算卡片。 有规律地写出 14、15 减几的口算卡片 , 并计算。 练习十五第 1 题 学生竖着填空 , 集体订正。 学生按竖排观察 : 这些算式有什么联系 ?照样子写一写。 练习十五第 3、 4、6、7 题 引导学生看懂题意 , 并相互说一说题意 , 再列式计算。 活动 4【作业】课堂作业 练习十五第 2、5 题。