六年级语文上册精彩片段-5七律长征-人教部编版.pdfVIP

六年级语文上册精彩片段 -5 七律长征 - 人教部编版 精彩片段 《七律·长征》教学片段 自读诗句，感知诗意 1．师：大家都预习过课文了，现在谁愿意来读读这首诗？我们先来读读这一课 的生字、词语。（将诗中的新词语用另外的颜色标出来。） （指了两名学生，读得很准确。） 师：词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？ （出示整首诗，指名读，把诗读正确。） 2. 了解押韵。 （出示诗歌，将每一句最后一个字改变颜色，并写上拼音。） 师：同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母，你有什么发现？ 生：除了 "浪、雪 " 以外，其他字的拼音韵母都师 "an" 。 师：是呀，这样使我们的诗歌读起来更加朗朗上口，更有韵味。我们一起来试一 试。 师：看来，同学们课前花了很多时间来预习，这个学习习惯真好。读诗，不仅要 读通，还要读懂。请同学们翻开课，快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到 不懂的就做上记号。 3.理解诗意。 师：我们一起来交流一下，刚才理解诗歌时，有不懂的地方吗？ 出示下列词语： ①等闲：平常的小事。 ⑤五岭：五座山岭。 ②逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 ⑥三军：指红军战士。 ③腾细浪：翻腾的小浪花。 ⑦尽开颜：全都喜笑颜开。 ④磅礴：气势雄伟 ⑧走泥丸：滚动的小泥球。 4.师：读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？ （引导学生说出：长征非朗朗上口常艰难，但是红军不怕艰难。） 师：哪两句诗直接写出了这个意思？（ Cv4+o;CA~=Va7f?8$ 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。） 学习诗歌，品悟诗情 1.师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是 什么？ 生：难 、长、险 …… 师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗 中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？ 生：红军不怕远征难，万水千山只等闲 2.细读诗句，品味红军的不怕与等闲 A" 红军不怕远征难，万水千山只等闲 " （1）体会长征的遥远：抓 " 远征 " 一词，学生体会，教师补充 （2 ）体会长征的艰难：抓 " 万水千山 " 一词 （3 ）情境引读，感受红军的精神 师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻， （知道）明知困难重重，仍然 义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气！来把这种感受读 出来。（生读） 师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前， 这是何等的乐观！让我们一起读。（生读） 师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？ 生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观……（教师板书） 师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到。 B" 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 " （1）通过 " 逶迤 "和" 磅礴 "体会 "千山 " 的险峻 （2 ）补充资料体会体会 " 千山 " 的险峻，学生补充资料，教师补充资料。 （3 ）师：假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下， 要想翻越这样的山岭， 可能会遇到哪些困难？ 生：山高坡陡、很难上去，一脚踩空就很危险。 生：上面荆棘丛生，还有野兽出没。 生：食物不足，缺水。 …… （4 ）通过 " 腾细浪 "和" 走泥丸 " 体会红军的不怕与等闲。 师：长征难，可想而知！可是在红军战士的眼里，逶迤的五岭就像——（生： 腾起的细小波浪），气势磅礴的乌蒙山就像——（生：脚下滚过的泥丸），多 么强烈的对比呀，让我们把这种感受读出来。（生读） 师：从中你感受到了什么？ 生 :不怕山高，不怕危险。 生：红军战士很乐观 …… （5 ）情境引读，深化感受： a （出示长征图片）翻越了一座有一座高山，克服了一个又一个困难，疲惫的身 躯被划出了带血的伤痕，可是红军战士一直这样认为：—— 生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 b 面对着饥饿和死亡的威胁， 红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步， 他们总是 这样认为