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分析人物形象 一、考点、热点分析。 A、表现人物的手。 1）正面描写——直接描写。描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 2）侧面描写——间接描写。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。 2、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。 1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 2）语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 ②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 （3）心理描写： 直接表现人物思想和内在情感 （矛盾 / 焦虑 / 担心 / 喜悦 / 兴奋等），表现人物思想品质， 刻画人物性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写， 能很好的揭示人物的内心世界。 心理描写是对人物在一定环境中的思想活 动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 （4）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 3、小说人物形象的切入点： 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2）通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3）小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 4）注意作者对人物的介绍和评价。 4、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题 （突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个 的人物形象。 作为什么人， 他怎么样， 表现了他怎样的性格 （思 想品质）。 二、典型例题。 翻浆的心 毕淑敏 那年，我放假回家， 搭了一辆运送旧轮胎的货车， 颠簸了一天， 夜幕降临才进入戈壁。 正是春天， 道路翻浆 ①。 突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱” ，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗 ?!”司机破口大骂。 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 “我要搭车，我得回家。 ” “不带 !哪有你的地方 ! ”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。 ” “不带 !”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说： “我母亲病了 我到场部好不容易借到点小米 我母亲想吃 ” “让他上车吧 !”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬， “谢谢谢 谢 ” 最后一个 “谢” 字已是从轮胎缝隙里发出来的。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎 击打得嘭嘭作响。 “我好像觉得他要干什么。 ”司机说。 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给 父母的礼物。 “哎呀，他偷我东西呢 !” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻 僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 司机说：“车速这么快，他不敢动了。 ” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速 的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再 看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包 ——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中 央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说： “扶好你的脑袋。 ”就在他的右腿狠 狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。 “看他还有没有 劲偷别人的东西 ! ”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清 颜色的液体弹开 他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他 扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢 “他就要把我的东西拿走了 !”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的 笑意。