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整十数加、减整十数的口算
教学目标：
1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。
3、养成学生自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
教学重难点：
理解整十数加减计算的算理。
掌握整十数加减的计算方法。
教学过程：
一、 复习旧知，铺垫新知
1、说说我们学过哪些整十数？
2、填空
3 个十是（
）
5 个十是（
）
40 里面有（
）个十
90 里面有（
）个十
3 个十加
2 个十是
（
）
二、情境引入，探究新知
1、教室里有这么多数，我们一起来数数吧（出示课本主题图）说说你看到了什
么？有几种数？，这些书摆放得真整齐，（请你找其中的一排数一数）那你知
道这里一共有多少本书吗？
2、你能根据这幅图提出不同的数学问题吗？
把你想到的问题告诉你的同桌。全班汇报。师板书。
师：同学们真是个爱动脑筋的好孩子！谁来解决这些问题？
3、学习整十数加整十数
1）语文和数学一共有多少本？该怎样列式呢？学生独立列式，指名说出理由。
2）你会计算吗？
先和同桌讨论你的方法。小组内交流，看看哪个小组的方法最多。
（ 3）全班交流汇报你是怎么想的？
想： 10 是几个十？ 20 是几个十？ 1 个十加 2 个十，合起来一共是几个十？ 3 个
十怎么写？（十位上写 3，个位上写 0）。简单来说： 1 个十加 2 个十是 3 个十，
就是 30。
4）指导学生阅读课本，说说书上用的是什么方法？
5）解决问题： 1、语文和数学一共有多少本？
、男生和女生一共多少人？
分组独立完成，全班汇报交流算法。
4、学习整十数减整十数
1）现在要发 10 本语文书，还有多少本语文书？
2）要解决“还剩多少本语文书？”应该用什么法？为什么？学生回答，然后独立列式计算，再在组内交流，指名汇报。
想： 30 是 3 个十， 10 是 1 个十， 3 个十减 1 个十得 2 个十， 2 个十就是 20。
5、小结：
谁能说说怎么计算整十数加、减整十数？
学生汇报，学生评价补充，教师小结。
三、巩固练习 , 发散思维
1、“做一做”的第 1 题：摆一摆，算一算
学生独立计算，指名汇报。奖励做正确的学生。
2、摘苹果
学生计算，指名汇报。
3、填空
30+（ ）=50 （ ）— 40 =20 （ ）+40=90 80 —（ ）
=40
4、拓展练习
下面括号里能填哪些数？
30+10（ ）
四、总结
谈谈这节课你有什么收获？
评出本节课的明星小组和组员，并进行奖励。
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