一年级下册数学教案第六单元第1课时整十数加、减整十数人教新课标.docxVIP

单元教学总述 单元内容简析 本单元教材是在学生基本掌握了 100 以内数的读法、 写法和数的组成， 以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。 这一单元的主要内容有： 口算整十数加、 减整十数； 口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。 100  以内的加法和减法计算，既是对已经学过的  20 以内加、减法计算的巩固和应用， 又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学 习的好坏， 将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。 用连加和连减的方法解决问题， 不 仅使学生在实际应用中进一步领会加、 减法的含义， 积累解决问题的经验和策略， 还为今后 学习乘法和除法作了铺垫。 单元学习目标 1．借助小棒、 计数器等直观学具的操作， 使学生理解 100 以内加法和减法口算的算理， 能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。 2．认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3．学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4．通过数学学习，感受到 100 以内的加、减法和 20 以内的加、减法有着密切的联系， 体会数学的价值。 单元重点、难点 重点： 能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 难点： 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 单元编排结构 第 1 课时 整十数加、减整十数 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 整十数加、减整十数（ P62 课型 新授课 计划学时 1 例 1） 例 1 中提供了 3 种不同的直观 模型：成包的书、整捆的小棒和计 10 以内数的加、减法 教学内容 数器，从具体到抽象，帮助学生形 承前启后 计算→整十数加、减 分析 成计数单位“十”的丰富表象，便 整十数→ 100 以内两 于学生以“十”为单位，探索整十 个数的加、减法计算 数相加、减的计算方法，从而加深 了学生对算理的理解，利于掌握算 法。还展现了学生多样化的计算方 法，体现了算法多样化的教学理念。 教材通过学生的对话， 分别体现了： 相同计数单位的数可以直接相加的 方法，与 10 以内的加法进行类比的 方法。减法的教学为学生自主探索 留有空间。 初步理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，能正确地进行口 教学目标算。 通过小组学习，使学生理解相同数位才能相加减的算理。 培养学生的心算能力和仔细审题的良好习惯。 重难点 教学设计 思路 教学准备 教学过程  重点：正确掌握口算方法。 创设情境、 讲解归纳； 难点：使学生理解相同数位才 化解措施 自主探究、合作交流 能相加减的算理。 等。 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→ 课堂小结，拓展延伸 教师：多媒体课件；主题图；计数器等。 学生：口算卡、小棒等。 教师活动 学生活动 同步检测 1. 小朋友们，你们 1. 学生自由回答，教 喜欢看课外书吗 ? 你都 师给予鼓励性评价。 看过哪些课外书？ 1. 用 你 喜 欢 的 方法计算。 2. 学校采购了一批 2. 小朋友们看到下面 50 ＋ 30＝ 20 精彩纷呈的课外读物， 的这些课外读物，一定很 30 ＋ 30＝ 60 让同学们的经典诵读更 想借阅哦！ 20 ＋ 70＝ 90 一、创设 加充实、丰富。你们想 80 － 50＝ 30 情境，导 借出来阅读吗？图书管 60 － 30＝ 30 入新课。 理员可要考考你们哦， 90－ 20＝ 70 （5 分钟） 你们有信心吗？ （ 1）30 里面有几个 十？ 60 里面有几个十？ 像这样的算式， （ 2 ） 4 个 十 是多 你 能再写出几个 少？ 9 个十是多少？ ？ 一 吧！ 70＋ 10＝ 80 60－ 40＝ 20 30＋ 20＝ 50 3. 像 30、 60、 40、 20－ 10＝ 10 90?? 的数，就叫 30－ 20＝ 10 整十数。 我 就 指名学生口答 （ 1）和 40＋ 50＝ 90 来学 整十数加、减整 （2），全班同学集体 正。 ?? 十数。（板 ） 3. 明 确 本 节 学 习 内 容，并 。 1．出示例 1 的主 1. （ 1）先独立思考再 。 小 交流。然后全班 。 管理 最喜 预设 1：数的方法， 明的孩子了， 在 10、 20、 30。 2 ．想一想， 算 看我 的 外 物吧！ 预设 2： 算的方法， 一算。 1+2=3，所以 10+20=30。 30 ＋20＋ 10＝60 预设 3