划分阶段实施训练提高英语写作水平.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 划分阶段实施训练提高英语写作水平 摘 要：作文难，英语作文更难。要提高初中生的英语写作水平，教师和学生都非下苦功夫不可。本文就划分阶段实施训练、提高英语写作水平阐明了自己的观点。 关键词：英语；阶段训练；作文 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-061-01 英语作文，是初中学生英语学习的一大难点。学生要写好英语作文，必须有一个循序渐进的过程。教师要帮助学生克服心理障碍，从简单的造句开始，从小对话、小作文开始，鼓励学生敢开口，敢动笔，要写一句争取对一句，让学生有成就感，能够体会到语言运用的快乐。练习写作的过程就是语言积累、运用的过程，要从学习英语开始，就多记一些重点词汇、典型句式、精彩段落，日积月累，积少成多。这样可以扩大词汇量，增加知识储备，有效地减少文章中的病句，给写作打下坚实的基础。同时还要说、写结合，边学边练，从仿写到自由发挥，循序渐进，不能操之过急，要帮助学生养成踏实写作的良好习惯，初中三年不间断坚持训练，不断加大难度，争取一年上一个台阶。在练习中要注意不同年级的特点，针对不同年纪采取不同方法。 一、初始阶段（七年级） 此阶段学生们表现欲强，大规模的chant练习能使他们背诵很多常用句型；丰富多彩的对话表演，能使他们掌握许多句子；三、五句的口头作文会使他们信心大增，这时要趁热打铁让学生写下来，互相检查，老师做最后订正。通过练习让学生感到：写作其实这么简单。 初学阶段学生易犯下列错误： 1、句型错误。常写无头、无尾、无谓语、无冠词或次序混乱的句子。如：What is it？ Is a book.（无头）。Where is your mother？ She at home.（无动词）。We at six get up.（次序混乱）。这些错误是受中文影响、用母语思考造成的。训练时一定要反复强调背熟固定结构，多做造句、连句练习，每一个句子都必须符合英语规范的格式。 2、一致关系错误。常见错误有3类：①主语和谓语不一致，特别是第三人称单数做主语。如：She have many books.②指代不一致。代词和它所指代的名词不一致，如：My mother gives me new pants. I like it very much. 或误用代词，人称代词和物主代词弄混，人称代词的主格和宾格弄混，这是七年级的重、难点。如：He favourite colour is red.③名词单、复数不一致。如：My father and mother are doctor. 要和学生一起认真分析这些错误产生的原因，要充分意识到英、汉的不同，通过改错等练习加以纠正。 3、作文中的单词拼写错误，开始阶段要注意大、小写的运用是否正确，培养学生良好的书写习惯。 二、发展阶段（八年级） 这一阶段，学生对句子结构已经有所了解，但不是很透彻，句子结构汉语思维痕迹明显，老师要把简单句的五种基本结构S+V+P，S+V，S+V+O，S+V+IO+DO，S+V+O+C彻底讲透，让学生自己能遣词造句，并能检查句子是否正确。其中的S+V+P结构中文中没有，要讲清哪些动词是系动词，哪些词可以做表语，要多举例子。在主谓结构中学生最易丢掉或多加be，在其他结构中的疑问句和否定句中学生又常误用be代替助动词do，平时练习中要多注意。同时依然要指导学生背诵好的段落、文章，进一步扩大量的积累，这时学生作文要多进行改写、仿写。仿写可以是局部的、片段的，也可以是整体的。仿写能使学生写有样板，练有目的，是初学写作者行之有效的方法之一。如：描写季节、最喜欢的运动、我的理想等。学生能把学到的短语、句子用到作文中，做到学练结合，兴趣大增，并且觉得写作并不是难事。这个阶段学生常犯的错误： 1、常犯时态错误，往往是主、谓不一致，前、后不统一，整篇文章时态混乱。如：Lin Tao is my friend. He like doing sports. Last week，he went to the park with his friends. They want to play soccer there.……语法错误是“大错”，时态教学一直是初中英语教学的重、难点。 2、新句型增多，运用不熟常出错。如：They all like flying kites. So we do. 针对某些句型反复操练，直到掌握。 3、掌握不了重点词的运用，造成词语误用，表达不准确。如：Our teacher often encourages us learn English well. She gives us some good advices.