新课标对小学低年级写话的建议是对写话有兴趣,写自己想说的话,写.pdf

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 巧投石 妙引路 ——低年级说写训练初探 新课标对小学低年级写话的建议是： 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想 象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。 加强说写教学， 有助于语文能力的 整体提高。在语文教学中， 教师要因势利导地利用好教材及学生生活素材， 充分 调动学生说话的积极性。 “一石激起千层浪”，如果在低年级进行巧妙地引导，坚 持不懈地训练， 学生不仅口头表达能力会明显提高， 更重要的是还会为以后学习 作文打下良好的基础。 一、以趣促说巧投石 苏霍姆林斯说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”兴趣是最好的老师， 兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。在教学中， 用学生感兴趣的 事情或形式能激发学生说话的欲望，使他们想说、乐说。 1、情境激趣，使学生要说 “情境”是口语交际的第一元素，是打开口语交际大门的“钥匙” 。学生入 情入境，就会有话可说、 有话要说。像指导说写季节景色的内容， 如 “春天来了”， 我们可以在课前带领学生进入大自然实地观察， 再将自己看到的景象画出来， 然 后在班内创设一个“我话说我画” 擂台赛的情境， 让学生用语言描述自己看到的 并已画下的春天美景，学生想要展示自己的画， 想要介绍自己的画， 就会争着想 要说。再如说“秋天”时，我们可以换一种方式——用多媒体课件选取最有秋天 特色的风景，配上悦耳舒畅的钢琴曲《秋日私语》 ，播放给学生欣赏，学生有如 身临其境。再指导学生选择自己最喜爱的一样秋天景物说说，学生在美丽、 愉悦 的感官刺激下，怎能不有话要说。 2、活动激趣，使学生乐说 玩是学生的天性。 在活动中学生能享受到快乐，在快乐中能激活思维，以促 使学生想把活动用语言表达出来。 多开展一些感兴趣的活动， 学生在活动中认认 真真地观察，开开心心地活动，真真切切地体验，说写的积极性才会提高，说写 的兴趣才会越来越浓。 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 教学中组织学生玩吹泡泡， 让学生在愉悦的氛围中说五彩缤纷的泡泡； 组织 学生一起做画鼻子的游戏，要学生在欢乐中畅谈自己被蒙上眼睛后的内心感受； 组织学生动手做一做树叶贴画， 高兴地向同学介绍自己的设计内容。 在多彩的活 动中，学生都乐于表达。 3、游戏激趣，使学生想说 游戏是学生感兴趣的一种形式，对此，他们是乐此不疲的。适当运用猜谜、 故事等学生喜爱的形式，学生会更想、更愿表达。如在教学《爱吃的水果》时， 采用师生互猜、 生生互猜爱吃的水果的游戏形式， 从很大程度上激发了学生说话 交流的热情。课始，教师问学生想知道老师爱吃什么水果吗？学生争着想来猜， 教师蒙住一名学生学生眼睛， 让他认真倾听其他同学对老师手中水果的描述， 而 其他同学要用准确、形象的语言将老师手中水果的特点描述出来。此时， 学生急 着给猜谜的同学以提示，纷纷将自己眼中的水果特点表述出来。他们想说， 急于 说。在小组内学生互猜