《新课程标准——初中英语》试题.doc

------------- 精选文档 ----------------- 《新课程标准——初中英语》试题 发布者：杨旭红 发布时间： 2011-11-23 17:57:11 《新课程标准——初中英语》试题 单位 学号 姓名 一、判断题（请在题后的括号内打“√”或“х”，每题 2 分，共 20 分） 1 、掌握基本知识和基本技能十分重要，是英语教育的重要内容和首要任务（ ） 2、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及 在学习过程中逐渐形成的文化意识和国际视野。（ ） 3、英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。关注过程，使对学习过程和 对学习结果的评价达到和谐统一。（ ） 4、语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学 习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓 展文化视野，加深对本民族文化的理解。（ ） 5、消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师 应该自始至终关注学生的思想，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。（ ） 6、形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价 的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学 生自我反思、自我提高。（ ） 7、现在的外语教学基本上是以语言知识的学习为主， 重视词汇和语法的教学和书面考试的成绩。 （ ） 8、课程目标级别完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的教学要求。（ ） 9、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等三方面的内容。 知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。（ ） 、在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。 （） 二、单项选择题（每题只有一个正确答案，请将你认为正确的答案填在题后的括号内。每小题 2 分， 共20分） 1、语言技能目标以学生在某个级别 （ ） 为主要内容 A ．听、说、读、写四个方面 B．调动学生的学习积极性 C．能做什么 D ．综合性语言实践活动 2、在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程是：（ ） A ．把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是 B ．教师首先必须与学生建立良好的人际关系 C．教师要尽可能把情感态度的讨论渗透到外语学习过程之中 ．教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作 3、（）的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的 基础上。 A．综合语言运用能力 B．文化交际能力 C．自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成 ．终身学习能力 4、本次基础教育课程改革的一个重要方面是改革评价体系，其中最主要的是提倡（ ）方式。 A ．终结性评价 B．过程性评价 C．综合性评价 D ．标准化考试 可编辑 ------------- 精选文档 ----------------- 5 、基础教育阶段英语课程的总体目标是：（ ） ．培养学生的综合语言运用能力 B．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 C．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能 D．帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观 6、在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容，一是文化知识的传授， 一是（） A ．文化导入 B．利用本国文化 C．了解异国文化 D．跨文化意识的培养 7、（）的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的 基础上。 A．综合语言运用能力 B．文化交际能力 C．自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成 ．终身学习能力 8 、基础教育阶段英语课程的总体目标是（ ） A ．培养学生的综合语言运用能力 B．激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 C．使 学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能 D．帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观 9、教师了解一些常用的教学统计方法，除了对于考试分数进行一些简单的统计计算之外，将它们合 理应用在教学研究中， 例如，调查不同教法、 不同材料等对于教学效果的影响等等， 从而更好地理解 （ ）， 把语言教学与学生素质