放一放课堂更精彩.docVIP

放一放，课堂更精彩 【摘要】： 课堂上学生跟着教师精心预设的脚印一步一步走着，完全没有自主学习的空间，这对学生的发展是极为不利的。教师应该在学生的学习活动中“放一放”， 让学生在讨论交流中碰撞智慧的火花，在操作实践中构建知识，在观察中体验数学，在理解与尊重中积极思考，从而课堂更精彩。 【关键词】： 数学 课堂 放一放 作为一线老师，我能够强烈地感受到课改所带来的生机与活力，但在一片繁荣景象的背后，也出现了不少引人忧思的现象。走进我们平时的数学课堂，经常可以看到这样的现象，或许为了能在短短的时间内完成既定的教学任务，为了避免学生作所谓的“无为”探索，老师们常常会让学生停下“手中的活”，打断学生“脑中的绪”，熄灭学生“心中的想”。教师讲得多，学生练得少，探索的时间更少，教学安排是那样的丝丝人扣，教学过程是那样的顺畅如流，学生跟着教师精心预设的脚印一步一步走着，完全没有自主学习的空间，这对学生的发展是极为不利的。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”充分强调学生是学习的主体、课堂的主人。因此，课堂中教师应该在学生的学习活动中“放一放”， 将更多的时间、空间留给学生，保证学生探究的时间和空间，调动和发挥学生学习的积极性与主动性，让数