六年级下册语文教案天鹅长春版.docxVIP

天鹅 教学目标 1.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。 2.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美之情。 3.积累并学会运用优美的词语。 4.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法 教学重点 引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与动物的喜爱。 教学难点 学习一些说明事物的方法，并能学习使用。 教学准备 幻灯片 课时安排 课时 授课时间： 累计节数： 教学过程 第一课时 教学过程 二次备课 一、激趣导入 （一）同学们，今天我们来学习法国科学家布尔写的一篇文章，《天鹅》，请大家齐读课题。 （二）天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？ 二、初读课文，把握作者笔下的天鹅的特点 大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真 是不错。我相信，在我们学习了法国科学家布封的 《天鹅》后， 对天鹅的认识会更加丰富。 三、学习生字，整体感知 （一）请同学们读一遍课文， 看看作者笔下的天鹅是什么 样的。老师给大家一个建议，读时想一想，哪些语句让你对天 的 更丰富了，把 些 句画下来。 （二） 能根据黑板上的板 ， 概括地 一 作者眼中的天 是怎 的？ （三）学生朗 自己画下的 句， 述自己 天 新的 。 第二 一、再 文，感受作者笔下天 的美好 同学 ，喜 布封笔下的天 ？老 大家再 一遍 文，画出自己喜 的 句，反复地朗 ， 出喜 的情感来。 【 里通 反复地 朗 ， 文 美 言的 累内化，并以充分的朗 内心情感的外在表达。 】 二、老 幻灯片出示学生喜 的段落 第一段，第二段。 学生起立朗 。学生朗 ，老 关注 学生在 海中想象天 美好的形象， 生并丰富画面感，以 情。 三、 了 学生更好地感受天 的美好与作者的惊 ， 教 在学生朗 做出以下引 ： 指 朗 “凡是它所到之 ， 它都成了 地方的点 品， 使 地方美化；人人喜 它，人人 迎它，人人欣 它，任何禽 都不配 地受人 ； ” 【天 到哪里，就把美 到哪里。我 春的南湖， 景秀美，湖光水色啊，就是没有天 。有一天，天 来到了南湖，它成了南湖的点 品，人 争相地涌向南湖，想一睹它 的 雅与妍美。天 的美 无法抵 。来， 我 想象天 来到南湖的盛况，用 美的 气 一 段 。 】 【人人喜 它， 迎它，欣 它，当然也包括你，你 不好意思，用你的朗 告 我 ，你是喜 天 的，好 ？】 四、指 朗 “俊秀的身段， 的形貌， 美的 条，皎 的白色，婉 的、 神的 作，忽而 致勃 ，忽而悠然忘形的姿 ??” 【读这部分内容时， 我们应该一边读， 一边在脑海里想象天鹅的形貌，这样就会读得入情，读得陶醉了。 】 【想看看这令人无限遐思的天鹅吗？屏幕出示天鹅的视频，让学生欣赏天鹅的美丽。 】 【多美的画面啊， 就是缺少旁白解说， 谁想配着美丽祥和的画面，当一名解说员？】 通过观看天鹅的视频， 形象地感受天鹅的优美与高贵， 配画配乐朗读课文。 五、学习章法，以助日后习作 同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、 逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？ 【观察细致 词汇优美 抓住特点 层次分明】 六、作业 １.摘抄课文中喜欢的句段，然后背诵下来。 .老师向学生呈现几组词语，每组１０个左右，分别是不同小动物在外形与习性等方面的特点。 让学生模仿课文的写法进行练笔。 猫：柔软的皮毛 粉红的舌头 湿乎乎的鼻子 锋利的爪 灵敏的耳朵 吃鱼 睡大觉 洗脸 爱干净 捉尾巴 耐性