六年级下数学教学设计常见的量∣新北师大版.docxVIP

《常见的量》教学设计 【教学目标】 1、知 与技能 在 自主梳理常用 量 位的 程中， 一步弄清各种量的 量 位及 率，明确他 之 的 系和区 ，构建系 的知 网 ，提高自主复 的能力。 2、 程与方法 在生活化的复 用活 中， 一步培养学生运用所学知 解决 的 能力，感受数学与生活的密切 系，增 学 数学的信心。 3、情感 度与价 通 一些典型的复 材， 拓 学生的数学 野， 略数学的独特魅力。 【教学重点】 能运用 量 位的知 解决生活中的 。 【教学难点】 合生活 ，解决与常 的量有关的 。 【教学过程】 一、 情境， 入复 ：同学 ，今天老 大家 来了一位小朋友，他叫 “小 虎”， 看小 虎同学写的 篇数学日 。（ 一名同学 日 ） （ 件出示“小 虎”的日 ） 今天是 2011 年 2 月 29 日，早上从睡梦中醒来已 七点 了，我立刻从床上爬起来， 上穿衣、洗 、刷牙，不知不 中已 了 20 小 。 吃 了，我端起一杯 300L 的牛奶一 而尽， 又吃了 200 千克面包和一个煎 蛋。吃 早餐， 我从抽 里拿了 9 角 冲出了家 ， 因 今天是爸爸生日，要 生日礼物呢！（ 其余同学听着 笑） ：你 笑什么？ 一 。 生： 多 位用的不恰当，如穿衣、洗 、刷牙不可能用 20 小 。 生： 300L 的牛奶根本喝不完。 ??（ 言 自己 察到的 果） ：同学 察 真是仔 ，你 得小 虎 什么会出 些 ？ 生：粗心， 知 的掌握是一知半解。 ：我 学 数学就 心、 真、一 不苟，把知 学活。其 在我 日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。 计量单位时刻都在扮演着重要的角色， 今天我们就一起来复习小学里面学习的一 些常见的量。 （ 板书课题：常见的量） 【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入， 一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小 马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。 自然地引出课题：常见的量。】 二、回顾整理，建构网络： 1、计量单位的分类 师：同学们，看看小马虎的日记中用到哪些计量单位？ 生：千克、小时、年、月、日、时； 师：除了这些计量单位我们还学过哪些计量单位？（学生回答的比较散） 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块 , 想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？ （分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。 师：想一想，我们学过的计量单位可以分为几类？分别是什么？ 生：时间单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、人民币单位师：这些计量单位中有哪些常见的单位呢？它们之间的进率又是多少呢？ 下面就请同学们以小组为单位， 整理归类常见的计量单位， 并说出相邻计量单位之间的进率 . （以小组为单位进行讨论，归纳整理） 【设计意图 : 以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】 2、讨论、整理六类计量单位中的常见单位及单位之间的进率 小组合作讨论，整理计量单位 汇报交流讨论结果。 （一）时间单位。 （1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。 （2）进率： 1 世纪 =100 年 1 年=12 个月 1 年=365 天 ( 闰年 366 天) 31 日的月份是： 1，3，5，7，8，10，12 30 天的月份是： 4，6，9，11 平年的二月有 28 日。闰年的二月有 29 日。 师：怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被 4 整除的是闰年， 不能被 4 整除的是平年，整百数年份能被  400 整除的才是闰年，如  1900 年虽能被 4 整 除，但不是闰年。） ( 二) 质量单位。 （1）常见单位：吨（  t ）  千克（ kg）  克（ g） （2）进率： 1 吨=1000 千克  1  千克 =1000克 ( 三) 长度单位 （1）常见单位 : 千米、米、分米、厘米、毫米 （2）进率 : 1 千米 =1000米 1 米 =10 分米 1 分米 =10 厘米 1 厘米 =10 毫米 ( 四) 面积单位。 （1）常见单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 （2）进 率： 1 平方千米＝ 100 公顷 １公顷＝ 10000 平方米 1 平方米 =100 平方分米 1 平方分米 =100 平方厘米 （五）体积（容积）单位 （1）常见单位：立方米、立方分米、立方厘米 、升、毫升 （2）进率： 1 立方米