数学教学论文：小学数学教学中要的.docxVIP

1/ 1 1/ 1 小学数学教学中要的动、 xx 交替，讲、 练结合 新课程标准把培养学生的学习能力放在突出地位，在充分发挥学生的主体 作用中，让学生成为学习的主人。根据小学生的心理特点和认知水平，在教学 中，通过动、静交替，讲、练结合，调动学生多种感官参于学习，使学生的大 脑始终保持兴奋状态，始终参与学习的全过程这样，有利于课堂教学的优化。 例如，在学习 “分数的意义 ”这一内容时，可先让学生把一张正方形的纸对 折，平均分成2份、4份、8份；把一个苹果平均分成2份、4份；把一个圆 平均分成3份、6份；把一条线段平均分成5份、10份； ?…在操作中，教师 引导学生体会 “一个整体”、“平均分”、“每一份占总份数的几分之几 ”的意义。 在以上操作的基础上，让学生结合自己的操作完成以下填空练习： 1、 把一个苹果平均分成2份，每份占这个苹果的（），单位 “1”是 （）。 2、 把一个圆平均分成3份、6份，每份分别是这个圆的（）、（）。 3、 把一条线段平均分成5份、10份，每份分别是这条线段的（）、 （），单位 “1 ”是（）。 学生独立完成后再进行小组讨论交流，最后师生共同讨论交流。教师在与 学生的交流中着重讲清单位 “1 ”和自然数 “1 ”的不同之处：分数中的单位 “1”可 表示一个物品，也可表示一个整体，如一个苹果、一堆沙子、一个班集体、一 件工程等，被分的那个整体被看作单位 “1”。再通过“平均分”和“不平均分”的比 较，强调 “平均分 ”的意义。通过以上操作、练习、讲解，使学生对 “把单位 ‘1平 均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫作分数 ”这一定义有较为深刻、 准确的理解。