六年级上册数学教案1.2圆的认识(二)｜北师大版.docxVIP

第 2 课时 教学内容 圆的认识（一） 1、进一步掌握圆的基本特征，熟悉圆的各部分名称。 2、能用圆的知识解决生活中的简单现象。 教学目标 3、培养学生自觉地用数学思维方式来观察和解决生活中的实际问题 的习惯。 教学重点 能圆的知识来解释生活中的现象。 教学难点 进一步在解释生活现象中体会圆的本质特征。 教学过程 教师活动 一、复习引入 1、口答 圆有哪些特征？ 2、操作 画一个半径是 5 厘米的圆，用 字母 o、r、d 分别表示出它的 圆心、半径、直径，并把圆减 下来。 3、引入新知：用圆的指示解 释生活中的现象。 二、探索交流 1、生活中常用的交通工具有 哪些？他们的车轮有什么特 点？为什么要把车轮做成圆 形的？ 2、操作 分组活动 1） 用硬纸板做成下面的图形。 、分别将这些图形沿直线滚动，描出滚动过程中图形中心点留下的痕迹。  学生活动 备注 回答圆的特征：圆是平面上的 一种曲线围成的图形。 有无数 条半径和直径。在同一个圆里 半径、直径都相等。画圆时圆 规两角之间的长度是半径。 圆 心决定圆的位置，半径决定圆 的大小。 独立画圆。 交流问题的答案。 动手做。 同桌合作，动手操作画出滚动 时图形中心点留下的痕迹。 3、展示 4、交流 通过刚才的观察与操作， 你有 什么发现？ 总结：圆形车轮的车轴到地面 的距离都是圆的半径， 同一个 圆的半径相等。圆形车轮的运 动是平稳的。正方形和椭圆形 的车轮车轴到边上的点的距 离不相等。行走起来不平稳。 三、巩固练习 1、指导学生完成第 5 页的想一 想。（实物演示帮助学生理解） 2、自学课本上的数学万花筒。  展示自己画出的滚动时图形 中心点留下的痕迹。 交流自己的发现。 看图后独立思考。交流想法。 总结得出结论。 思考文中的问题。 交流文中的问题。 四、拓展练习 1、在生活中你还在哪些地方 独立思考，回答问题。 见到过圆？ 2、车轮做成圆形，车轴应装 在什么地方？ 课后小结 ：