六年级下册语文教案妙语批试卷∣长春版.docxVIP

《妙 批 卷》 堂 教学目 学会 6 个生字。 通 学 文正确、 流利、有感情地朗 文， 理解 文内容，分清事情的前因后果，感受 言的妙趣和丰富内涵。 引 学生在理解 文的基 上 行相关的拓展。 教学重点： 1. 理清文章 次，概括文章内容。 理解康有 的批 妙在何 。教学 点： 文中 文言文的理解。 教学 程： 一、今天我 来学 《妙 批 卷》 同学 。看到 ，你能提出哪些 ？ （ 批 卷？批 的 卷？批 是怎么写的？妙在何 ？） 好， 我 着 些 学 篇 文。 二、 同学 自由 文，一 一 思考 些 ，注意 准字音。 三、下面，老 一下同学 的 文情况。 四、你能解决黑板上的哪些 ？ 1. 能根据找到的 料 大家介 一下康有 ） （康有 的批 是??） 是第几自然段的内容？ 能 一 自然段？ “廉吏民表” 是什么意思 ? （清廉的官才可以做民众的表率） 你是从哪一自然段 得的信息？（ 2 自然段）那我 看看从 一自然段中 能 取哪些信息？ （ 是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也， 者，民之 也”引来的。） 来 句 ？ 能借助工具 或 料 句 的意思？（廉 奉公的人， 是民众的表率， 受 的人，是危害民众的 奸 。） 由此可 ，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思？（表率） 你 得了哪些信息？ （有一个考生明明明不懂考 的意思， 却偏偏不懂装懂， 舞文弄墨，他居然写道??） 什么是舞文弄墨？ （玩弄文字技巧） 我 再来 位老兄的 。如果你就是康有 ，看到 一 卷，有什么感想？（哭笑不得）能找到一个和哭笑不得相近的 ？（啼笑皆非） 位老兄答非所 ， 居然能把“表率”理解 “ 氏表”“ 氏表”着 令人啼笑皆非啊， 那么追究其原因究竟是什么呢？ 能用 上的 来回答（不懂装懂 胸无点墨 不学无 ）什么是不学无 ？ （没有学 ，没有能力） 我 再来 一自然段。 下面， 我 再来看一看康有 的 ，老 一 ，看看你最大的感受是什么？（妙）妙在哪里？ 能 一 康有 的 ， 能说一下康有为批语的大意是什么意思呀？（既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体， 那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。）这批语的确批得好，批得妙 , 以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数 之徒。从这里， 我们可以看出康有为是一个怎样的人 ?( 才思敏捷，聪明机智 ) 那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上， 你会做出怎样的批语呢？看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊 ! 课 2、3 自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比 照”“妙趣横生”的意思？正因如此， 使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非， 无言以对。你了解阎锡山这个人吗？谁能给大家介绍一下你找到的资料。 那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗？找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么？ 请同学们看黑板， 这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么？ （中国语言的魅力及幽默） 板书设计：妙语批试卷起因 经过 谬误对照 妙趣横生结果