六年级上语文教学设计祖父、后园和我鲁教版(五四制).docxVIP

第二单元 8 祖父、后园和我 用孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达 方式上的突出特点。学习本课，要让让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活 课文 的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语 学习 言。在教学上安排两节课的时间，第一课时整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解 设想 作者及写作背景，提出疑难问题；第二课时重在学习写景抒情的方法，培养学生从生活中寻找美、寻找亲情，从而提高审美观。 前置 预习 第一课时 掌握课文生字、词，了解关于作者的文学常识。 学习 2. 学习运用语调、重音等有感情地朗读课文。学习从色彩 、形状等角度观察事物。 目标 3. 感受文章中浓浓的祖孙情 , 及对自由生活的热爱。 重难点 熟练朗读课文，感悟课文内容。通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理 解 课堂 学 习 内 容 学法指导 流程 一 目标 多媒体出示目标，学生集体朗读目标，抓住关键词语，明确自己与目 明确目标，抓 认定 标的差距，做好学习准备。 住关键词 2 分钟 活动一：自主学习我会做 批注法知识： 1. 朗读全篇， 边读边符号圈点批注， 借助工具书扫除文字障碍。 （多练多用， 符 号 圈 点 批 熟练使用各种符号） 注 法 用 法 2. 默读全文，进行简单文字批注，自学疏通文意。