实践操作教学中时机的把握.docx

下载文档

1
0
约小于1千字
约 1页
2020-11-01 发布于天津
举报
版权申诉
保障服务

实践操作教学中时机的把握.docx

1、本文档共1页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

实践操作教学中时机的把握作者来源小学教学参考数学年第期组织学生实践操作要把握合理的操作时机那么怎样选择与确定操作的时机呢我们的体会是在建立某些起始概念时组织实践操作所谓起始概念是指很难找到与其相适应的旧知识的新概念例如第一次学习乘法除法分数的初步认识及第一次建立面积面积单位等概念时最好都让学生用学具进行操作如学习除法的初步认识时在新知识探究过程中可设计三个层次进行动手操作第一个层次让学生把个五角星任意分成份对各种不同分法的结果进行观察认识每份分得同样多初步感知平均分的概念第二个层次按照每份分得同

PAGE PAGE #/ 2 实践操作教学中时机的把握作者： xxxx 来源：《小学教学参考 (数学)》2007年第 10期组织学生实践操作要把握合理的操作时机，那么，怎样选择与确定操作的时机呢 ?我们的体会是：在建立某些起始概念时，组织实践操作。所谓起始概念，是指很难找到与其相适应的旧知识的新概念。例如，第一次学习乘法、除法、分数的初步认识及第一次建立面积、面积单位等概念时，最好都让学生用学具进行操作。如学习“除法的初步认识 ”时。在新知识探究过程中可设计三个层次进行动手操作：第一个层次，让学生把 8 个五角星任意分成 2 份，对各种不同分法的结果进行观察，认识