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师爱——教师最美的语言 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有 一样东西却是越分越多。那就是爱。爱可以化冷漠为热情， 化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促 使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。 作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五 彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有 爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师 生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就 应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样 “随风潜入夜，润物细无声。” 一、爱学生就要严格要求学生 俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有 标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是 有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求 不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、 严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师 对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严 为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。 去年我带一年级的数学。对于习惯于教高段的我来说， 刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评 他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩 子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该 犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情 的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的 养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们 对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道 理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全 体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起 评价，说一说他为什么错，该怎么改？让学生换位思考，从 中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风 学风加强了。听家长说：“老师，我家孩子又怕你，又喜欢 你！”还有的家长说： “老师，我喜欢你的教育方法，即严 格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐！”听 着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他 们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之 蜜，才能成为爱的甘露。 二．爱学生就要尊重学生的人格 爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每 个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必 须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不 能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理 解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿 伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训 斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。 对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和 帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 记得一堂语文课，学生喊完起立，我刚要上课，却发现 黑板没有擦。虽说今天的课写黑板的机会不多，但是卫生工 作还是班级管理的一个重要的环节。我想发作批评，借以强 调一下班级卫生制度，但又想或许是值日生忘了，或许是上 节课下课太迟……于是我转过身，边擦黑板边说：“你们是 不是想让老师多运动运动，减肥呀！”同学都笑了，就在这 欢乐的气氛中我开始讲课。到了晨会课，我又宣传了值日生 工作的重要性，重申了值日生制度。同学们听得很认真，那 神情说明他们对我的教育是乐于接受的。 事后我庆幸自己当时的选择。就是一句幽默的话，我成 功地控制了自己的情绪，挽救了一节语文课，也给了孩子一 次机会。老师面对一群性格各异的学生，每天遇到的情况不 会一模一样。老师要使自己的情绪不受千变万化的情况左右， 重要的是经常自觉意识到自己的角色位置。作为一名老师， 应该寻找最佳教育时机，让学生在“轻松”的情况下接受老 师的教育。我想这也是“给学生一个台阶”的教育的真正含 义。 学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要 求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样， 学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学 适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。 尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生， 呵护学生切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要 真诚，有时以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地 与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主 平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了