六年级下册语文教案口语交际习作四｜人教新课标.docxVIP

口语交际 ·习作四 教学目标 激发学生珍爱生命 , 学会生存 , 具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚 , 并能发表自己的看法。 能认真倾听别人发言 , 自然地与他人交流。 激发学生表达真情实感的欲望 , 能够写清事情及感受 , 并与同学互改习作。 教学重点 激发学生珍爱生命 , 学会生存、具备自我保护的本领。 能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚 , 并能发表自己的看法。 教学难点 激发学生表达真情实感的欲望 , 能够写清事情及感受 , 并与同学互改习作。 课时安 排 课时 教学过程 第一课时 一、打开思路 , 引出话题 同学们 , 《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难 , 顽强生存下来的精神 , 使他成为一个英雄的象征。我们 可能终生也遇不到那样的情境 , 但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。 “学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。 国际教育委员会主席埃德加·富尔说 : “人们再不能一劳永逸获取知识了 , 而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系——学会生存。”说一说由这四个字你想到些什么。 二、畅所欲言聊话题 教师读一则报道《 14 岁少女勇斗歹徒惹争议 : 该不该见义勇为 ?》。正方 : 称赞她是“小英雄” , 社会呼吁见义勇为 , 有助于弘扬社会风气 ; 反 : “鸡蛋不要碰石头” , 在通常情况下 , 未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害直接面对面抗衡的能力 , 盲目地见义勇为甚至可能白白付出生 命。我国《未成年人保护法》体现了尊重生命这一主题 , 鼓动未成年人“见义勇为”明显与法律相悖。 请同学们发表自己的意见。 课件出示 : 经国家教育部批准 , 北京市教育局主持制定的 《中小学生守则》 和《中学生日常行为规范》 正式出台 , “敢于斗争”在新版 《小学生日常行为规范》中被删掉 , “见义勇为”也从 《中学生日常行为规范》 中消失。“主动报告”“遇有侵害敢于斗争 , 善于斗争 , 学会自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容 则首次出现。 我们要珍视生命 , 就要学会生存 , 学会自我保护。 小组内交流。 交流内容 : 自己遇到、听到或从报纸、杂志、电影、电视、网络等媒体了解到的有关自我保护的事情。 交流要求 : 认真倾听别人讲了什么 , 你从中了解到哪些自我保护的方法 ; 发表自己的看法 , 提出不同见解。然后共同讨论 : 我们可能遇到哪些危险或灾难 , 应该如何应对 ; 小组总结后推选代表参加全班交流。 三、召开“自我保护”座谈会 请各组代表到主席台就座 ; 推荐一名主持人与老师共同主持 。 确定座谈会有关要求。 发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。 在发言过程中说一说自己学到了哪些自我保护的方法。 各位同学可以和发言人共同讨论同一个“自我保护”的方法 ( 故事 ), 并进行提问。同组 同学可以随时进行补充。 各位代表分别发言 , 每次发言完毕 , 主持人组织发言人与同学们共同讨论话题 , 或回答同学们提出的问题。 评选“最佳发言人”和“最佳自我保护方法” , 并说明评选理由。 引导大家总结 : 我们可能遇到哪些危险 ?应该如何应对 ? 在家中的自我保护 : 防火——及时关闭电源、 煤气灶阀门 , 同时打开门窗 , 呼唤邻居、行人帮助灭火 , 同时应迅 速拨 119 报警 ; 防水——知道家里水源的总 开关在哪里 , 一旦发生跑水情况 , 先关闭总开关。如果拧不动 , 可以赶快请邻居帮 忙。防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用煤气灶的方法。 室内要经常通 风换气。防盗——一人在家 , 要把屋门、防盗门从里反锁等。 在室外的自我保护 : 上学、放学尽量走大路 , 少走僻静小路 , 最好结伴而行。如遇坏人 , 尽快避开 , 跑向人多的地方 , 同时大声呼救 ; 如发现火灾、溺水等要大声喊人 , 不要自己去救火 , 不会游泳 , 不会救护 , 千万不能下水救人 ; 不进网吧 , 不与 网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。 四、教师总结 , 感情提升 在灾难面前 , 生命都会显得无比脆弱。但是 , 很多灾难的背后 , 我们又会痛切地感觉到 , 如果我们能多点求生意识、 求生技能 , 也许 , 很多人还是可以逃脱死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧 ! 第二课时 一、创设情境 , 激情导入 同学们 , 我们在口语交际课上 , 听到了许多自我保护的故事 , 这些故事中都蕴含着知识与智慧 , 还有令人敬佩的坚强、 镇定与乐观。有些故事让我们惊心动魄 , 有些让我们赞叹不已。这节课 , 我们就来写一写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的故事 , 也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。 二、打开