六年级上册数学教案5.4《节约用水》∣浙教版.docxVIP

《节约用水》教案 教学目标 一、知识与技能 让学生经历综合运用所学知识、 技能和思想方法解决问题的过程， 逐步形成综合应用知识的能力。 二、过程与方法 通过多种途径查找资料， 经历走进生活、 材料收集、整理交流和表达， 培养学生观察搜集和处理信息的能力。 三、情感态度和价值观 渗透思想品德教育， 让学生感受到节约用水的现实性和迫切性， 增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制 教学难点 运用所测量的数据联系实际生活进行应用 教学方法 结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学 将以活动为中心，活动以学生 为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、 课堂展练等形式，结 合多媒体辅 助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。 1、通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣 ，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。 2、通过创设情境，围 绕“节约用水”综合运用数学知识，让 学生在生活情境中“寻” 数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中 “用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。 3、以小组为单位，将学生展练贯穿于全课堂中，培养学生合作交流、处理和分析数据 的能力。 课前准备 多媒体课件、资料卡、电脑； 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 视频，创设情境。 课前：课件播放优美的水声。 教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音?( 预设：水 ) 教师：老师昨天在报纸上  看到一篇有关 “水”的报道，我们一起来看一下。  ( 课件出示  : 宝贵的水资源  )  每年的  3 月  22 日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有  2300 m3， 约为世界人均水平的  ，排在世界第  121 位，是世界上  13 个贫水国家之一。 在我国的  600 多个城市中，有  400 多个城市缺水，其中有  110 个城市严重缺水。 学生交流，教师小结。 教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗 ?或是你有什么感受 ?( 学生自由发言 ) 预设 1：我国是一个严重缺水的国家。 预设 2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。 教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开 它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。 教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象， 下面我们一起来 “晒一晒” 吧 !( 预 设：洗车，水龙头没关等 ) 教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意 识不到水的珍贵。 观看图片，思考讨论揭示活动主题。 教师追问：看完这些图片 ，大家有什么想说的吗 ?( 学生自由发言 ) 教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因 此，在生产和生活中，我们要节约用水。 ( 板书 课题 ) 二、 新课学习 师：通过我们收集的关水资源的资料，以及我们看到的图片你有什么问题想问吗？ 生：一个没拧紧的水龙头， 一昼夜要浪费多少水？ 师：我们估计一下一个没拧紧的水龙头一昼夜漏水量。漏水量与时间有什么关系呢？ 实验 小组讨论、制定试验计划，可考虑实验名称、目的、材料、步骤与记录等。 小 合作完成 学生利用工具 ： 1：每分 漏水 60 滴， 三毫升。 2：5 秒 5 滴， 10 秒 10 滴， 15 秒 15 滴? ? 交流 果漏水 表 时间 1 分 2 分 3 分 4 分 ?? 漏水 3 6 9 12 ?? 量毫升 一个没 的水 一昼夜的漏水量 ： ×60 ×24=4320（毫升）始建于漏水量关系 ： 看了 些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？ 推断 根据一个没 的水 一昼夜的漏水量，你能提出什么 ？有哪些推断与分 析？ 1）如果每人每天喝水 1500 毫升，一昼夜的漏水量可以供多少人引用一天？ 2）如果 A 市 45 万个家庭中 0.5%的家庭有一个水 漏水，那么一昼夜 漏水量 多少？ 建 你有哪些 用水的措施与建 ？生 1：随手关 水 。 2：充分利用每一滴水 . 如：掏米 , 洗菜 , 洗衣服用 的水 , 可用桶接着 , 行第二次利 , 如 花 , 冲洗 所 , 拖地等。 3： 修水 ； ?? 三、 通 本 的学 ，你想 什么？ 用水，从我做起，从 每一滴水做起。 四、 课堂练习 1． 1 个人 1 年用 30 t 水；制造 1 吨 需用 450 吨水；水 厂平均每 20 吨水可 1 度 ；建一所希望小学所