四年级上册科学教案植物的根(2)青岛版(六年制).docxVIP

《植物的根》教学设计 教学目标： 1、 能用简单的工具对植物的根进行认真的观察，并能利用表格进行记录；通过观察知 道根的分类。 2、 尊重科学，体验与同学合作交流的快乐；利用简单器具做根吸水的对比实验。 3、 知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 教学重点： 使学生知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 教学难点： 能够自己设计对比实验，探究根吸收水分的作用。 教具·学具： 带根的植物（根要多些）、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、 胶头滴管等。 教师准备： 1、多媒体课件。 2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。 学生准备： 1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影 响其生长。 2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观 察它们的根。 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 1、和大家分享一段话“ 竹子的成长，前 4 年的时间， 每年仅仅是长 3cm。第五年开 始， 竹子以每天 30cm的速度疯狂的生长， 仅仅用六周的时间就能长到了 15 米。其实， 在前面的四年时间， 竹子做的一件事情，就是将根在土壤里延伸了数百平米 。” 读完之后谁来告诉我“竹子为什么从第五年开始长得特别快”（前四年竹子在长根） 2、对，这说明根对竹子的生长有非常大的作用，那根对其它植物是否也有作用，有 什么作用呢？这是我们今天研究的一个内容。 带着这个问题开始我们今天的学习 “植物的 根”。（板书：植物的根） 二、引发猜想，设计实验研究根的吸水作用 1、引发学生猜想： 思考两个问题： 为什么把水浇到植物的根上？为什么在植物根的周 围施肥？（植物的根吸收） 2、引导学生设计实验： 对科学的探究我要用事实讲话， 现在我们就来设计一个能验证 “根是不是有吸水和养分作用”的实验。课前老师为每个小组准备了一套实验材料：有 带根的凤仙花、烧杯、量筒、玻璃瓶、胶头滴管、棉花、薄塑料、植物油。 在设计实验的时候需要注意这几点： 1、 想办法固定植物，并只能将植物的根浸没在水中。 2、 考虑防止水分蒸发的方法。（这里老师向大家介绍一下植物油可以防止水分蒸 发，因为油不溶于水，用胶头滴管往水中加入植物油，使植物油完全覆盖在水面上，这样水就不会蒸发。当然大家可以用其它方法防止水分的蒸发） 3、 在水面做好标记，随时观察水面的变化情况并记录。 4、 小组内明确分工，操作、观察、记录都要具体到人。 组长带领大家进行讨论，设计实验。介绍实验。预设（ a 拿两个瓶子，把植物放到一个 瓶子中，使两个瓶子里的水面相平，过段时间进行对比，看变化； b 把植物放到量筒里，滴 入植物油，记录水的位置，过段时间看水的变化； c） 师：大家设计的实验很周全，现在就按照你们的设计开始操作，并完成表格一。完成实 验的小组请小组长把实验装置放到窗户这。 生操作，教师在巡视的过程中进行指导。 咱们的这个实验在短时间内看不出变化，那我们来猜一猜，你们做的实验会有什么变 化？（生说）我们过段时间再来验证你们的猜测。 三、观察根的特点，并进行分类 在等待的时间里我们继续研究植物的根。现在把你们带来的植物放到桌子上。在你的 小组里面介绍一下这些植物的名称。 现在我们借助放大镜、直尺、镊子等工具，来仔细观察这些植物的根，并把自己的发 现汇报给组长，组长总结完成表格二。 哪个小组把你们的发现分享给大家。 大家的发现非常多， 通过你们的发现我们了解到不同的根外形不一样、 小根的数量非常 多。不过我们观察的只是根的一部分，在我们挖取植物的时候，还有很多小根留在土壤里。 我们根据根的整体外形特点把根分为两类： 直根和须根。 直根的特点是主根明显比侧根 粗而长，主根上长有侧根，并且主次分明。一株植物所有根的总和叫做根系，我们把这样有 主根、 此根的称为直根系。须根有些像人的胡须， 没有主根和侧根之分。我们把这样的根统 称为须根系。根据这个介绍在小组内把你们的植物分分类吧。 在分的过程中哪个小组遇到问题？ （萝卜） 萝卜是直根中的变态根。  它们的根发育得比 较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以也叫贮藏根。 请 1 组来说说你们小组分类的情况。（ ** 、 ** 、 ** 的根是直根， ** 谁还能再来补充根是直根的植物？须根的呢？我们今天带来的植物有限，  、 ** 的根是须根） 回到家后观察 其他植物的根，看看它们的根属于哪一类。学做生活中的有心人。 四、进一步探究根的作用 给大家放首儿歌听一听。你听到是哪首儿歌？（拔萝卜）拔动了吗？再来看这两幅图。 这是为什么？联系一下今天所学的课题，思考来自植物的原因是什么？ 这是因为植物的根抓着泥土，所以植物的根具有固定植物的作用。 那么植物的根还有别的