《古诗词三首》教学设计5.docxVIP

《古诗词三首》教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课认读、书写的生字。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。 4、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 独坐敬亭山 〖教学过程〗 一、导入 我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗 ?那我们来开一个古诗的交流会，怎么样 ?你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始 !( 学生背 )同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累 !今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》 (教师板书 )请同学们跟我齐读一遍课题。 二、自由读诗 同学们， 我们知道敬亭山是一个山名， 那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗 ? (教师引导：坐，对坐 ;意思就是诗人独自对坐在敬亭山 ) 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗 ?我们一起来看一 看 !( 课件出示 )谁能来把这首古诗读给大家听一听?声音真响亮 ! 那现在我们同学就可以选择 自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开始吧! 老师从同学们的读诗热情中可以看出你们非常喜欢这首古诗， 那肯定读得也不错。 谁愿意来 读一读 ?读得真流利 !谁愿意像他一样来读一读 ?还有谁想读 ?咱们班的男子汉来读一读 ?不愧为男子汉，读的声音就是响亮 ! 女同学想不想也来试一试 ? 三、朗读古诗 1、录音听读： 同学们读得真流利 ! 那你想不想听听播音员是怎么读的 ?(想 )让我们一起来听一听 (课件录音 ) 谁能说一说播音员读得和你有什么区别 ?(学生说：有感情、有拖音、字读得有起有伏 )你想 不想学着他的样子来读一读 ?那我们就小声地随着播音员一起来读一读 ?(学生看大屏幕读 )刚 才我们是随着播音员一起读，你能单独有感情地来读一读吗 ?(能 )我们先来练习练习。谁想 读?还有谁 ?想读得我们就站起来一起读 ! 你读得已经很有味道了 ! 你的声音真好听，就像一只小黄鹂 ! 老师认为你就是我们班的小播音员 ! 你的朗读水平进步很大 ! 2、读中领悟： 同学们读得这么有感情。我们一起来做一个小游戏，怎么样 ?在同学的桌面上都有一些不完 整的字条， 你们小组能不能通过合作把它组成一首完整的诗， 粘贴在这张白纸上。 第一个先 完成的小组就可以到台前来展示一下 ! 同学们检查一下他们的答案对吗 ?那我们一起来读一 读?看，小组合作的力量多大呀 ! 老师发现有的小组不仅答案正确， 而且还粘贴的工整、 美观。 让我们掌声鼓励这些小组的同学。在座的同学和他们的答案一样吗 ?举起来让老师看一看 ! 我们同学都这么棒，让我们一起来读一读 ? 老师也想来读一读，行吗 ?那老师读得时候，请同学们闭上眼睛想像一下，你眼前仿佛都看 到了什么 ?教师范读。请同学们睁开眼睛，谁来说一说，你仿佛都看到了什么 ?(学生说 )教师 相应板画。 同学们说得这么好，那你想不想随着优美的音乐来有感情地读一读 ?谁来读 ?你也来试一试 ? 老师认为你也是我们班的小播音员， 你读得这么好， 肯定小组读得也不错， 小组起来读一读 ? 四、理解诗句 同学们读得非常有感情 !俗话说书读百遍，其意自现老师相信同学们在读得过程中对诗已经 有了自己的了解。现在就让我们对照着图片 (课件扫描 )小组讨论交流一下： 你都读懂了什么 ?(学生讨论、教师指导 ) 谁来说一说你是怎样理解这首古诗的 ?(学生交流 )在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢 ?为 什么 ?同学们说得这么好，看来你对这首诗理解很深。 同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色 ?(想 )那就让 我们一起来欣赏吧 !(教师播放课件。 一边讲解：同学们我们就是诗人李白， 让我们带着孤独、 寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧 !一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然 而去 ;诗人静静的看着这敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。 ) 同学们，看了刚才的画面， 你能不能带着与诗人同样的孤独、 寂寞的心情来地感情地读一读。 (读得形式多样 ) 五、随乐唱诗 同学们读得太精彩了， 老师都被深深地吸引住了。 老师想如果我们把这首诗唱一唱， 那会怎么样 ?我们随着优美的音乐来试一试 ?会唱的同学大声地唱一唱 ! 刚才我们随着音乐唱了这首 诗，那你能不能自己来编曲子把这首诗唱一唱呢 ?自己先来试一试 ?谁愿意来唱一唱 ?同学们唱得这么好， 我也想唱一唱， 行吗 ?教师唱：《春天在哪里》 的曲子、《数鸭子》 曲子、《阿门、阿前》的曲子、 《采蘑菇的小姑娘》曲子、 《上学歌》曲子 六、延伸拓展 刚才老师和同学们一起读诗、画诗、唱诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢 ?(想 )课