小学数学人教版一年级的上册《第几》教案1.docVIP

人教数学新版小学一年级上册 《第几》 ◆ 教材分析 教材通过一幅贴近的儿童生活的“排队买票”图， 让学生在观察、 计数排队买票的人数 的过程中感知自然数的序数含义。 同时， 通过图下方的两行文字， 将自然数的基数含义与序 数含义放在一起进行对比， 有利于学生辨析、 理解。让学生在具体情境中理解“几”和“第 几”所表达的不同含义， 能准确进行表达。 本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础 上明白“几”和“第几”的区别。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 使学生感知自然数序数的含义， 知道自然数除了可用来表示物体的数量外， 还可用来表示物 体的次数。 【过程与方法目标】 1、通过具体的情境图，让学生学会区分自然数序数的含义，理解几个和第几的不同，并通 过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个， 它表示事物的次序， 而几个则表示事物的 多少； 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发 1 散学生的思维，培养创新意识。 【情感态度价值观目标】 通过教学，培养学生遵守公共秩序， 文明守纪的良好品德。 让学生感受到生活中处处有数学， 激发学生学习数学的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 使学生能区分“几个”和“第几”，明确数的方向决定次序。 【教学难点】 掌握区分“几个”和“第几”的方法。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、学具卡片、投影仪。 ◆ 教学过程 一、创设情境 1、师生交流 星期日，科技展览馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们 想去看吗？（想） 2、出示排队买票图 老师带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票， 你们看，动物园一大早就 有人来排队买票了。 [ 设计意图 ] 教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。 二、探求新知 1、初步感知 师： 1）请同学们猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？ 2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第 5 的是谁？ （2）穿红衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。问：有几个人在排队？ 3、小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 2 4、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再说一说从左数第 3 人是谁？××同学是从右数的第几？他还可 以排第几？ 2）分小组做排队游戏 说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。 5、过渡：轻松一下，我们来玩“点灯笼”的游戏，试一试吧！ 1）老师点灯笼学生回答 问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？ 指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 问：现在点的是第几个灯笼？ 问：从右边看点了几个灯笼？ 2） 老师提要求学生涂色。叫一位学生上来涂色。左边第 3 个，左边 3 个； 右边第 2 个，右边 2 个。 问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？ 这就是我们今天要学习的内容：第几（板书）“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书） 三、方法应用 1、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。 2、投影出示： 5 只小鸟 把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色。 四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，你知道了什么？ 五、课堂检测 （1）书第 20 页“做一做”的第 2 题 看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 2）投影出示水果课件 说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？六、布置作业 教学反思 3 略 4