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小学数学青岛版二年级上册
认识方向教学设计
一、教学目标
经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动, 体验“前北、后南、左西、右东”,感知方向的相对性和培养方向感。
在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下, 会辨认其余的三个方向。
知道在地图上东、南、西、北的方向。
二、教材分析
辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分:前一部分到操场上,根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,体验“前北、后南、左西、右东”,培养方向意识,发展空间观念;后一部分回到教室,认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动,都与学生的生活紧密结合,使学生感受到生活与数学的密切联系。
三、课堂实录
(一)创设情境,导入新课
师:同学们,你们喜欢出去游玩吗?
生:喜欢!
师:淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。 星期天,淘气和笑笑做完作业后,就一起到公园去玩耍。你瞧,他们玩得多开心啊!
(多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。)
师:天渐渐黑了,淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找,怎么也找不到回家的路。天越来越暗了,他们急得哭了起来。
(多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。)
师:孩子们,怎样才不会迷路呢?
生 1:和爸爸、妈妈一起出去游玩。
生 2:在来的路上作上记号,回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。生 3:他们可以向别人问路呀!
生 4:只要在来的时候用心观察, 记住路上有哪些景物, 就不会迷路了。师:孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向,走到哪里都
不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗?
生:愿意!
师:好!这节课咱们就一起来学学方向与位置。 (板书:方向与位置。)(二)实际观察,体验方位
师:孩子们,咱们一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?
生:好!
师:请孩子们在组长的带领下,排好队到前操场去。
师:孩子们,你们知道太阳从哪个方向升起吗?
生:东边。
师:你能用手指一指东边吗?
(学生用手指向东,眼睛看着东方。)
师:请孩子们仔细观察,学校的东边有什么呀?
生 1:学校的东边有旗杆,还有花草树木。生 2:学校的东边有两座楼房。
生 3:学校的东边有校门。
生 4:学校的东边有一条公路。
师:你们真能干,通过找一找太阳升起的方向,很快找到了东边,而且你们观察得非常认真,找到了学校东边的许多景物。
师:你还听说过哪些方向呢?
生 1:我还听说过西方,唐僧就是到西方去取的经。
生 2:我还听说过南方和北方,冬天到了,燕子要到南方去过冬,春天到了,燕子才从南方飞回来。
师:你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。师:谁说说怎样找到东?
生:早晨,太阳从东边升起,太阳升起的地方是东。
师:说得真棒!刚才我们用生活中的知识找到了东,你还有办法找到西方、南方和北方吗?
生:我能找到西方,太阳落下的地方是西方。生:和东方对着的那一方是西方。
师:说得真好!咱们用手指一指西方,好吗?(学生用手指向西方。)
师:你能说说学校的西方有什么吗?生 1:学校西边有后操场。
生 2:学校西边有篮球场、跑道。生 3:学校西边有许多树。
生 4:我们做操的时候就在学校的西边。
师:说得真好!东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找,怎样
才能找到南方和北方呢?
生:我能找到南方和北方, 妈妈教过我一首儿歌: 早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
师:真能干!能教教大家吗?
生:能!
师:咱们一起学学这首儿歌,怎么样?
生:好!
师:在学这首儿歌时,能边学边做动作吗?
生:能!
(学生边学儿歌,边用手指方向。)
师:学得真不错!现在我们面朝哪个方向?其他方向都在你的哪边?
生:(边指边说)我面朝东,后面是西,左面是北,右面是南。
师:转一下身,当我们面朝西时,再指指看,你的右面还是南吗?你发现了什么?
生 1:我发现我们面朝西时,前面是西,后面是东,左面是南,右面是
北。
生 2:我发现当我们面朝南时,前面是南,后面是北,左面是东,右面
是西。
生 3:我发现我们面朝北时,前面是北,后面是南,左面是西,右面是
东。
生 4:我发现东方和西方是对着的,南和北是对着的。
师:孩子们真能干!观察得真仔细!不管我们怎样转动身子,东、西、
南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动,怎么样?
生:好!
(学生边说边做动作。)
师:真棒!现在请你们仔细观察学校,看看学校的东方、南方、西方、
北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察,在记录纸上记下来,并标明四
个方向。
(三)室内辨认,实现迁移
师:你们观察得真仔细!现在咱们快速回到教室坐好。
(学生在组长的带领下回教室。)
师:现在我们面朝北坐着,你能说一说教室的其他三个方向吗?
生:北的对面是南,所以我们的后面是南。
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