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PAGE PAGE #/ 2 小学数学教学中学习习惯的培养 一、关爱学生，用爱心吸引学生 爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬 和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，况且，小学阶段的学生由于年龄 小，依赖性强，他们非常渴望老师像妈妈一样爱他们，关心他们；也非常想成 为老师眼中的好学生。学生们往往因为喜欢一位老师，进而就喜欢听他的课。 所以，在教学中，我努力地去关爱每一个学生，并用亲切的眼神、细微的 动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流。当发现孩子认真听 讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，像妈妈 那样亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手，师生情谊浓浓，学生认真倾听的好习 惯也在不知不觉中得到了培养。 二、重己修养，激发学生的自信和学习兴趣 学生不能认真倾听的一个很重要的原因是对上课的内容、形式或同学的回 答不感兴趣或者表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发 言。我们在课堂中要想让学生认真地倾听，首先，要加强学生自身的修养。我 常常对学生说：听别人说是一种修养，让别人听是一种艺术。我时刻引导学生 加强自身的修养，约束自己认真去听，听清、听懂，争做 “认真倾听小绅士 “认真倾听小淑女 ”。其次，要提高教师自身的修养、自身的素质。我们在听一 些名师的课时，常常顾不上记笔记，写思考，全部的注意力都被深深地吸引在 课堂上，根本不会走神，这就是名师的魅力。所以，我们要严格要求自己，努 力提升自身素质，做一名有魅力的老师。在备课时要尽量使枯燥乏味的知识变 得生动有趣，形式多样化。例如：创设生动有趣的学习情景，引入学生喜爱的 卡通形象、童话故事等来吸引孩子的注意力等，使自己的课堂符合学生的年龄 特点和心理特点，使自己的课堂成为一种艺术。 三、创设情境，吸引学生 事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能 的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无 趣的。作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创设情境。新教材中 引入了许多小学生喜闻乐见的情境，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴 趣。如在教学一年级下册《愉快的周末》时，我觉得套圈活动中，让学生通过 观察图直接说出套 3 个圈最多能得几分，对一年级学生来说是很困难的。因 此，我设计了套圈游戏，让学生在真正的游戏中去体会套 3 个圈最多能得几 分，这样学生很快就理解了这个难点，克服了学习中的困难，体验了成功，自 信心增强了，注意力集中了，认真倾听的好习惯也培养了。 四、小组合作，在合作中学会认真倾听 小组合作学习可营造和谐民主的课堂氛围，为学生提供主动参与的机会， 每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题，学生在讨论中自由发言， 遇到困难时，可以请其他同学帮助，学习别人的优点，开展互学互练，互查互 评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起 来。小组合作学习不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得 不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。 五、恰当评价，实行奖励机制 很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，这是由于教师平 时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好习惯而造成的，当学生感到教 师在对待上课认真听和不认真听、好习惯和不良习惯没有明显差别时，他们的 不良习惯就会增多。 我在 “听”的培养中，从不吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得 成功的满足感。如我经常会说： “你听得最认真，这可是尊重别人的表现 呀！ ”这“么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！ ”你“听出了他的不 足，可真帮了他的大忙。 ”大“家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进 了自己的想法，多棒呀！ ”…一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费 力气，却能收到明显的教育效果。我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚 的话语鼓励他们，这样学生定就会认真倾听。