六年级上册数学教案4.2合格率｜北师大版.docxVIP

《合格率》教案 屯溪路小学 张玉彪老师 ◆ 教学目标 1、让学生会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系； 2、让学生能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正 确地将小数、分数化成百分数； 3、体会百分数 与现实生活的密切联系，可以通过创设含有百分数互化知识的生活 情境，让学生感受百分数与现实生活间的密切联系。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 理解小数、分数化成百分数的方法，正确地将小数、分数化成百分数。 【教学难点】 理解小数、分数化成百分数的方法，正确地将小数、分 数化成百分数。 ◆ 学情分析 第一课时 教学内容 小数、分数化成百分数 北师大六年级上 P41 ◆ 教学目标 ： 会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 教学重难点 ◆ 【教学重点】 正确、熟练地将小数、分数化成百分数。 【教学难点】 正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。 ◆ 课前准备 ◆ 展台，课件 ◆ 教学过程 一、复习引入 1. 读数、写数 百分之四十 百分之三点五 百分之五百 45% 1.7% 1 26.5% 2. 比较大小： 66% 33 0.68 50 小组内快速讨论，说出讨论结果，并说出比较的方法。 二、探究新知 出示资料： 甲牌：抽查 50 箱， 43 箱合格；乙牌：抽查 60 箱， 52 项合格。 哪种品牌的罐头合格率高？学生讨论合格率的意思，再交流总结。 根据合格率的意义解答问题。教师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小 数。 甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 4 3 5 0 4 3 5 2 6 0 5 0 0 . 8 6 7 8 6 8 6 . 7 % 1 0 0 8 6 % 练一练 （1）小数、分数怎样化成百分数的？ 0.358 = （ ）% 1.25 = （ ）% 14 = （ ） % 7 = ( ) % 20 15 同桌讨论后，独立完成，全班交流，集体订正。 小结：分数、小数化百分数方法，百分数化小数、分数方法。教师板书。 师生讨论：什么是成活率、出 勤率、出油率、及格率、优秀率。三、巩固练习 把小数化成百分数 0.45 = 1.7 = 5 = 0.015 = 把分数化成百分数 5 2 4 9 = 7 = 10 8 9 求商化成百分数 7 ÷25 =6.8÷4 = 52 ÷7 = 4.8 ÷2.4 = 完成“试一试” 1。 （1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。） （2）自主探索，独立解答。 （3）全班交流。 回到开头比较大小的环节，我们还可以利用本课所学的什么方法来比较呢？四、课堂小结 谈谈自己的收获。五、作业 练习册 板书设计 合格率 甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 4 3 5 0 5 2 6 0 4 3 5 0 0 . 8 6 7 8 6 8 6 . 7 % 1 0 0 8 6 % 化成小数（除不尽的保留三位小数） ，再化成百分数 分数 百分数 先写出分母是 100 的分数，再约成最简分数 小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号 小数 百分数 小数点向左移动两位，去掉百分号 ◆ 教学反思 略。 第二课时 ◆ 教学内容 小数、分数化成百分数 北师大六年级上 P42-43 ◆ 教学目标 会解决 “一个数是另一个数的百分之几”的实际问题 ，体会百分数与现实生活的密切联系。 在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 正确、熟练地将小数、分数化成百分数。 【教学难点】 正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。 ◆ 课前准备 ◆ 展台，课件 ◆ 教学过程 一、复习引入 说说百分数和分数、小数互化的方法 基本练习 （1）把 小数化成百分数 0.85 = 1.26 = 0.625 = 1= 0.02= （2）把分数化成百分数 4 1 11 3 =5 3 = 14 4 （3）求商化成百分数 8 ÷25 = 7.2 ÷4 = 36 ÷7 = 3.02 ÷1.6 = 二、巩固练习 “试一试” 2，独立解决，交流各自的想法。 第 3 题。借助直观图形，让学生写出相应的表示形式，重点让学生理解怎样把写出的分数、小数化成百分数。 第 1、 2 题。独立完成，全 班订正。 第 4 题。学生理解提议，说说出勤率是什么意思，再独立完成。全班交流，挑选其中几道题，说说思考过程。 第 5-8 题。学生读题，理解题意。独立列式解答，全班交流订正。最后引导学生小结求一个数是另一个数的百分之几的 方法。 三