六年级上册数学教案5.24《分析用水量》∣浙教版.docxVIP

《分析用水量》教案 教学目标 一、知识与技能 通过对水的用量的调查，让学生认识到水资源的短缺，具有节约用水的意识。 二、过程与方法 初步具有获取家庭用水的情况及数据、 分析家庭用水概况等的调查能力， 使他们了解自 己家庭的用水情况。 三、情感态度和价值观 通过学生讨论、 小组合作交流以及动手操作等过程， 培养学生的观察、 分析、动手实践、 归纳等能力，渗 透小组合作意识，发展学生思维。 教学重点 比较科学、准确地测量、统计家庭的用水量 ; 学会分析数据。 教学难点 初步具有收集数据数据、分析数据的能力 教学方法 根据《分析用水量》 这一课的特点， 结合学生的知识层面， 让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法： 、引导—探究法 “引导——探 究”教学法中，学生是学习的主体，他们都是学着像科学家那样自己去 探索数学概念、规律、结论的“小数学家”。 2、分组讨论法 分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并善于积极发表自己 的不同意见。 根据科学课程的特点和新课程理念，强调重视学生的探究性学习，在整个教学过程中， 教师只作启发式点拨，重在引导学生自主探究，分组 讨论、提出问题并解决问题，增强自 身的数学素养。 课前准备 多媒体课件、资料卡、电脑； 课时安排 课时 教学过程 一、导入新课 师：说说你对地球上的水资源和中国水资源的的认识？ 生：地球表面积中，地面约占  25%，水面约占  75%，地球水资源总量中海水占  97.3%， 淡水占  2.7%，淡水总量中， 冰雪占  75% ，可使用淡水占  25%，可使用淡水中， 地下 水占  97%， 河水湖水共占  1.9%，生物圈中含水占  0.9%，大气含水  0.2%。 生：世界人均占水量是：  8800  立方米  我国人均水资源量  2200  立方米，约为世界人均 水资源量的  1/4  。南方（指长江以南）人均水资源量达到  3600  立方米以上，而北方人均水 资源量只有  720 立方米。 二 、新课学习 交流。 说说你家一个月的用水量，你是怎样调查的？ 生：我家一个月用水约 9 立方。 生：我是通过看我家的水表得到的。 生：我家一个月用水约 18 立方。 我是看我家的缴费通知单知道的。 整理：把小 组同学调查的数据填入下表中 四个家庭平均每人每天用水（ ）升。 分析：根据表中的数据你能得到什么结论？你还能 提出什么问题？ 生：强强家每人每天的用水量最多， 迪迪家最少。 生：我们小组同学家里平均每天用水量是 140 升，全班同学家里平均每天用水量也是 升吗？ 推断。怎样判断一个小区的用水量？选择哪个平均数合适？ 生：先了解一个小区大约有多少人，再用平均每人每天的用水量乘人数。生：选择小组的平均数来推算，得到的结果会怎样？ 生：选择强强家的月平均数推算，得到 的结果会偏大。 生 ：选择全国的平均数来推算，得到的结果会偏小。 三、结论总结 这节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？ 小组内交流讨论，本节课所学到的知识。 四、课堂练习 1.B  市计划兴建一座日供应能力为  20 万立方米的自来水厂、项目总投资  23300  万元， 投产后，估计年利润为  576 4  万元，水厂一年的开支为  3937  万元。根据现有信息推算 水厂收回投资需要几年？ 2.B 市启动了农业现代化工程，首期工程完成后，工程范围内的农业用水由原来的每年 450 万吨下降到 90 万吨。按这样计算、工程全部完工后， B 市的农业用水量由原来的 5000 万吨下降到多 少万吨？ 看图回答问题。 用水高峰是哪个月？你还能提出哪些数学问题？ 调查分析你们小区一个月的用水量情况并做统计分析。五、作业布置 根据信息你能提出什么问 题？ 六、板书设计 分析用水量 交流： 整理： 分析： 推断：