大班科学教案认识田字格教案.docVIP

文档仅供参考 大班科学教案 认识田字格 大班科学教案：认识田字格 来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 张华 【设计意图】 幼儿园的学习以听说为主， 小学则以读写为主。 为了让幼儿进入小学后， 尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。 【活动目标】 、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。 、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。 【活动准备】 、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。 、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。 【活动过程】 一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。 、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子分成两间同样大的房间，有几种分法，怎样分？ 、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？ 、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。 4 、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为 “田字格旅馆 ”。 二、加深幼儿对空间方位的理解。 1 、 教师：今天 “田字格旅馆 ”开张， 来了许多小客人， 看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物 卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。 2 、教师： “小动物要和小朋友玩一个游戏 —— 捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。 ”教师背向幼儿将小动物 的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。 三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。 、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。 文档仅供参考 文档仅供参考 、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。 、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。 四、 教师小结。 教师： “今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。 ” 【活动延伸】 利用田字格进行 “跳房子 ”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室外进行）。 文档仅供参考 文档仅供参考 大班科学活动：拆装圆珠笔 活动目标 : 认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。 活动准备 : 1、师生提供收集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》 （附统计表）。 活动过程 : 一、 玩一玩 —— 感知圆珠笔的多样性。 —— 教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。 ） —— 鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？ —— 与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？ —— 教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。 二、拆一拆 —— 感知圆珠笔的结构。 —— 教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ —— 幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 —— 教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》 ，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等 0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现， 教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。 三、 装一装 —— 感知组装圆珠笔的过程。 —— 鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 —— 教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。 四、画一画 —— 安装说明书。 —— 鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 —— 请个别幼儿在集体面前交流。 五、说一说 —— 圆珠笔的用途。 —— 教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？ 六、 游戏活动 —— 拆一拆、装一装。 —— 引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。 —— 组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的 “擂台赛 ”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。 文档仅供参考