(农业畜牧行业)畜牧兽医专业实施三业联动的总结精编[学习].pdfVIP

（农业畜牧行业）畜牧兽医 专业实施三业联动的总结 （农业畜牧行业）畜牧兽医 专业实施三业联动的总结 畜牧兽医专业实施“专业＋产业＋就业” “三业联动”人才培养模式的实验总结 根据学院院级课题的要求， 我们选择了畜牧兽医专业作为试点专业， 进行 “专 业＋产业＋就业” “三业联动”人才培养模式的实验，现实验期已到，特总结如 下。 壹、“专业＋产业＋就业” “三业联动”人才培养模式的特点 1. 畜牧兽医专业实施“三业联动”的动因 (1) 畜牧畜牧兽医专业培养目标需要和产业结合 目前，我国畜牧业发展形势喜人，各类养殖场、饲料和兽医企业的兴起，使 畜牧业占农业的比例越来越高。壹个地区经济发展的水平可通过畜牧业所占的比 例来说明。畜牧兽医专业人才规格的特点是培养服务生产第壹线的高技术应用性 人才，这些人才的培养必须要和产业结合，掌握产业当前发展和应用的最新技术 和流程，了解当前动物防疫的重点和措施，也就是说，专业和产业的联动，可弥 补学校实践教学基地条件的不足，培养当前产业需要的合格人才，也只有这俩者 的有效结合，才能带来就业的零距离上岗。因此，畜牧兽医专业培养目标需要实 现和产业结合。 (2) 畜牧业产业需要大量合格实用的高级应用性人才 当前，畜牧业发展形势非常快，各类养殖场、饲料和兽药企业发展迅速，需 要大量的掌握企业最新的工艺技术和流程，掌握过硬技术的高级技能型人才来为 企业的发展服务。如壹个饲料企业在壹个地区的营销和技术服务人员的需要量都 在 20 名之上。从我们对湖南省 30 家大中小型企业的调查发现， 很多企业对使用 的人才都有壹个重新培养的过程，有的企业的培训费用仍很高，因此，他们非常 希望和我们合作，减少新员工的使用过程的摩合期，减少企业的运行成本。而作 为我们专业培养的目标又需要学生能实现零距离上岗。所以，这就为实施“三业 联动”带来合作的外部环境和内部动力。 (3) 职业教育的导向要求我们必须进行“三业联动”人才培养模式的改革 中国职业教育的精髓就是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路” ， 我们的畜牧兽医专业的教学是职业教育的范畴，这也要求我们的实现“专业＋产 业＋就业” “三业联动”人才培养模式，培养符合产业需要、动手能力强、上岗 快的合格毕业生。 2. 畜牧兽医专业实施“三业联动”人才培养模式的构建 畜牧业是我国的重要产业，畜牧业的发展水平是衡量壹个国家经济发展的指 标，而畜牧业的特点又和别的产业不壹样。我们在充分调查和分析的基础上，结 合自己几十年来的教学改革经验，我们构建了畜牧兽医专业“三业联动”人才培 养模式，其特点就是以兽医院为龙头的技术服务平台来搭建和产业、 就业的互动。 上图说明如下 :技术服务平台以专业、教师、学生、校内产业群为支撑，以兽 医院为外显，形成内联专业、教师和学生，外接产业和就业的“专业＋产业＋就 业”的“三业联动”模式。在此模式中“技术服务平台”是“三业联动”的中轴， 通过此平台，搭建专业平台、双师平台、学生实践平台和零距离上岗平台，再外 联产业平台和就业平台。 因此，要保证此平台的运行， 需要 3 个运行条件， 即 “双 师型教师授课、专业实体化、创业小组活动” 。 (1) 专业实体化是实现“三业联动”的前提 畜牧兽医专业要实现“三业联动” ，首先要在校内营造壹个产业运行环境， 使专业和产业有机结合，即专业就是壹个运营实体，教师、学生是实体的管理者 和生产者，实现校内产业的真实模拟， 为今后的真正的产业上岗打下坚实的基础。 (2)双师型教师授课是实现“三业联动”的保障 学生能否在校内的产业模拟中学到真正产业的技术和流程，要求教师必须是 双师。教师必须要掌握当今产业的技术和流程，教会学生使用和运用这些技术和 流程，缩短上岗时间，学会更多的技能。因此，双师型教师授课是实现“三业联 动”的保障。 (3)创业小组活动是学生模拟产业的过程 “三业联动”的特点是要求学生首先要在校内的产业群中进行上岗模拟，也 就是学生是专业实体的生产和管理者，教师的专业化实体