2018年江苏省教师岗前培训-高校教师职业道德要求规范.docVIP

高校教师职业道德规 1-1何为教师 1高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有()。(30分) A A、 高度的专业性 B、 角色身份的多重性 C、 劳动的研究性 D、 劳动的实践性 2()通过的《中华人民国教师法》首次从法律高度上规定教师是履行教育教学职责的专业人员。(30分) A A、 第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议 B、 第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议 C、 第八届全国人民代表大会常务委员会第二次会议 D、 第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议 3以下哪些是高校教师具备的特征()。(40分) ABCD A、 角色身份的多重性 B、 劳动的研究性 C、 劳动的实践性 D、 劳动的个体性与群体协作性 1道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规，具有良好的 ()，往往流传较为广泛，是群体成员的共识。(30分) D A、 群众基础 B、 社会认知 C、 认同感 D、 社会基础 2王夫之在《大学补传衍》中所说：“盖尝论之，何以谓之德？行焉而得之谓也。”此处的“德”指的是()。(30分) B A、 自然运行与人世共通的真理 B、 通过道德实践而有得于心 C、 正确处理人际关系和自我修养 D、 做事要站得直，把心放的端正 3道德的主观方面，包括道德行为或道德活动主体的道德意识、道德判断、道德信念、道德情感、道德意志、道德修养和道德品质等。这方面的容构成了道德原则和规，它要求转化为个人道德的实践，实现这个转化过程，需要通过()和 ()。(40分) AC A、 道德教育 B、 家庭规 C、 社会舆论 D、 职业道德规 1董仲舒把()的道德教条作为教师职业道德的核心要求，要求教师“既美其道，又慎其行”。(30分) A A、 三纲五常 B、 德教为先 C、 ?尊严而惮 D、 教者必以正 2以下关于教师职业道德的名言，不是明代王守仁提出的是()。(30分) D A、 “致知力行” B、 “知行合一” C、 “未有知而不行者，知而不行，只是未知” D、 “学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之实” 3荀子提出的教师必备条件有()。(40分) ACDE A、 “尊严而惮” B、 “以其昭昭，使人昭昭” C、 “耆艾而信” D、 “诵说而不陵不犯” E、 ?“知微而论” 11966年10月，联合国教科文组织通过了()。(30分) B A、 《国际教师团体协商委员会教师宪章》 B、 《关于教师地位的建议》 C、 《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》 D、 《教师工作法则》 220世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，以下哪个不被这些品质包括()。(30分) C A、 整洁 B、 细心 C、 勤奋 D、 健康 32015年6月，美国教师教育与认证州管理者协会(NASDTEC)发布了美国《教育工作者专业道德标准》，该标准由五大部分组成，包括以下()。(40分) ABD A、 教育专业的责任 B、 胜任专业要求的责任 C、 对专业教学的责任 D、 对学校共同体的责任 2-4亚洲地区高校教师职业道德规 1以下关于高校教师职业道德建设的说法，正确的是()。(30分) C A、 从自我、他人、团体、自然环境等与教师个人有关的方面展开 B、 基本上是以个人为圆心，具有一般伦理道德要求的共同特征。 C、 每一所学校规要求有所不同 D、 1952年通过《教师伦理纲领》 2的“教育工作者专业守则筹备委员会”，简称(守则筹委会)，工作历时3年经过广泛的谘询，制订了《教育专业守则》，此手册是公布于()。(30分) A A、 1990年10月 B、 1987年6月 C、 1990年6月 D、 1987年10月 3关于《大学教师伦理守则》的人际伦理，以下说确的是()。(40分) BC A、 大学之功能不仅是知识的追求与传授，还需要重视人格与生活态度的养成 B、 教师需要不断进行教学与研究，不断自我充实 C、 通过校园生活的互动，建立互敬与互助的人际关系 D、 无论课堂活动、校园生活，教师都应以学生为主导，来达成大学之目的。 3-1爱国的涵 1“爱国”是一个公民对()的深厚情感。爱国就是热爱自己的国家，就是热爱你生于斯长于斯的国家。(30分) D A、 国家和社会 B、 社会和民族 C、 国家和同胞 D、 国家和民族 2关于爱国主义与个人利益，错误的是()。(30分) A A、 爱国主义的情感具有无私性，就没有个人利益 B、 爱国主义不排斥个人利益 C、 个人利益与国家利益的兼顾 D、 当个人利益与国家利益发生冲突时，爱国主义道