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教师法学习讲稿 王兵 老师们： 上午好!今天，教育局安排我与大家一起学习《教师法》，受时间的限制， 恐怕只能起个引子作用，如果我的这个引子能点燃大家学习这部法律的热情，这 将是我今天得到的最高荣誉。捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师是高明的雕塑 家。教师的职业是太阳底下再没有比它更高尚的职业。”但教师政治地位的高低 与社会历史条件休戚相关。战国末期荀况指出国家要振兴就必须“贵师”，而国 家衰落就必然“贱师”。当然，在封建社会中只有那些大儒宗师才享有比较高的 地位，而一般教书匠的地位是低下的。解放后，尽管教师一直被定为国家干部的 身份，但教师的政治地位长期比较低下。“文革”结束后，党和政府赋予教师前 所未有的政治地位，广泛提倡尊师重教，调动了教师的政治热情和参政议政的积 极性。邓小平同志多次强调：“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不 但学生应该尊师重教，整个社会都应该尊重教师。”1985 年第六届全国人大常 务委员会第九次会议决定每年 9 月 10 日为教师节，希望通过“教师节”庆祝、 纪念活动，使教师工作真正成为全社会最受人尊敬、最令人羡慕的职业之一，从 而形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚。国家以法律的形式，建立了 “教师节”，特别是《中华人民共和国教师法》的颁布和实施，教师的地位又得 到了进一步的确认。 下面，我就我国教师法的诞生及其意义、教师的权利、教师