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小学高年级常见语文常识 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较。 1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 2、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 3、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 4 、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章 的趣味性。 表达方法： （一篇文章有表达方式、表现手法、修辞手法等，不能将其混为一谈。） 关于表达方式：表达方式也叫表达方法。 ①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论； ②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式。 关于表现手法： 托物言志 借物抒情 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙倒叙插叙 对比 衬托 卒章显志 象征衬托 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等，数量不限 表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。 表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒 胸臆等。）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）③ 结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。） 描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动 作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动 景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、 正面描写和侧面描写。 关于修辞手法： 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、比喻、借代、拟人、夸张、设问、 反问、排比、互文、摹绘、反语、呼告、谐音等 1、比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理 更透彻。 2、拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 3、对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 4 、设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 5、反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 6、排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 7、夸张手法让句子变得更生动 8、顶真总的说来：环环紧扣，引人入胜。 具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情 写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。 比喻和比拟 比喻：比喻的结构一般由本体、比喻词和喻体构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物， 但相互之间有相似点。 比拟：比拟包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、动作等；拟 物是把人当物来描写。 例句：（如果没具体要求，只需写一个类似的句子，就先判断运用哪种修辞，再对应写上下 面这些简单的例句。） 比喻：太阳像个大火球。 拟人：花儿在点头。（把物当人） 拟物：你张牙舞爪的，想干什么？（把人当物） 明喻和暗喻 明喻：明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻 词）乙（喻体）。常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、 如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。 例：太阳像个大火球。 暗喻：暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻 词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又 叫隐喻。 例：书是人类进步的阶梯。 如何判别 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要 看句子里是不是有本体或喻体。 有的同学一看到含有“像” 、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一 种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通 过比较，突出长江水的浩大。 2.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故称不是比喻句。 表示举例 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为 例子，说明凡是当官的就一定有钱。 2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……” （《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子， 说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 3.“老师就像我们的妈妈一样”