苏教版五年级上册数学教案整数乘法运算律的推广教学设计.docxVIP

整数乘法运算律的推广 教学内容 教科书第 90 页例 4、“试一试”和“练一练” ，练习十六第 6～9 题。 教 学 1. 使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。 目 标 2. 能运用有关的运算律进行小数的简便计算。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 学使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数 重 点乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。 一、复习。 1．谈话导入：最近我们一直在学习有关小数的计 算问题。下面进行几轮计算比赛。 教 第一轮：看谁算得对。 10×1.3 0.32 ×100 24 ＋0.24 3.2 × 0.6 15 －0.15 1.9 × 0.02 0.4 × 0.5 1.25 ×8 2.5 × 4 学 0.24 ×4 200 ×0.16 0.6 × 0.1 第二轮：看谁算得巧。 25× 73×4 32 × 103 76 × 8＋ 2× 76 让学生说说是怎么算的，运用了哪些运算律。 过 教师小结：在整数乘法中， 我们运用乘法的一些运 算律，可以使计算简便。 2．提出问题：整数乘法中的运算律，对小数乘法 是否适用呢？ 程 学生猜想。 二、新授。 1． 教师提出验证要求：同学们的猜想是否成立呢， 需要我们举例来验证。 出示几组算式， 提出要求：先算一算，下面的○里 能填上等号吗？ 第 1页 共 3页 0.8 ×1.3 ○ 1.3 ×0.8 (0.9 ×0.4) × 0.5 ○0.9 ×(0.5 ×0.4) (3.2 ＋2.8) × 0.6 ○3.2 × 0.6 ＋2.8 ×0.6 教 （1） 学生计算， 汇报结果，发现每组的两个算式结果相等，可以用等号连接。 （2） 观察每组的两个算式有什么关系？ 学生发现：第一组两个算式中， 两个小数相乘， 交换两个因数的位置，结果相等 , 符合乘法交换律。 学 第二组的两个算式中都是三个小数相乘， 左边先把前两个小数相乘， 再乘第三个小数， 右边先把后两个小数相乘，再和第一个小数相乘， 结果相等，符合乘法结合律。 第三组左边是把两个数的和乘一个数， 右边是把这 过 两个数分别乘以这个数， 再把两个积相加， 结果也相等，符合乘法分配律。 （3）乘法的这些运算律是否在小数乘法中普遍适 用呢，小组合作，再例举几组有这样关系的算式， 通过计算来验证一下。 程 （4） 交流发现： 整数乘法的运算律， 对小数乘法也同样适用。 （5） 揭示课题： 今天这节课我们就来研究 “乘法 运算律的推广和运用”。 三、巩固练习。 1．谈话：乘法的这些运算律在小数乘法中有什么 用呢？ 2．试一试：下面各题怎样计算比较简便？ 0.25 ×0.73 ×4 0.15 ×43 3．练一练：用简便方法计算。 7.6 ×0.8+0.2 ×7.6 0.25 × 36 0.85 × 199 第 2页 共 3页 小结：看到算式， 首先要观察数据特点， 再根据数 据和算式特点，合理运用乘法运算律， 使计算简便。 3． 运用乘法交换律，还可以对小数乘法进行验算。 完成练一练第 2 题。 4． 独立完成第 91 页第 9 题，交流思考过程和计 算过程，通过交流使学生体验到解决实际问题的过 程中也可以运用运算律使计算简便。 第 3页 共 3页