5.6“五音不全”可以矫正吗？.pdf

“五音不全”可以矫正吗？ l五音不全是一种音乐音高加工的障碍，这种障碍既体现在低 层级的音高分辨，也影响了高层级的音乐情绪与意义的加工。 l这种音乐障碍使五音不全者的精神生活缺少了些许的音乐色 彩。那么，是否可以通过音乐训练矫正 “五音不全”呢？ lAnderson等人(2012)的研究对5名老年五音不全者进 行7周的小组歌唱训练。 l在训练前后，五音不全者完成两个测验：一个是歌 唱测验，比如演唱《生日快乐》和自选歌曲)，还有 一个是音高知觉测验。 该研究结果表明，纯粹的歌唱训练在一定程度上可以改善 “五 音不全” 者的歌唱成绩，但很难提高他们的音高知觉能力。 Anderson, Himonides, Wise, Welch, Stewart (2012) l其他研究也发现，聆听音乐并不能提高五音不全者 的音高知觉能力。这些证据似乎说明，五音不全者的 音高知觉障碍是不可逆转的。 l为此，针对五音不全者的音高方向加工缺陷，我们 开展了一个实验研究。 l10名五音不全被试在2周内接受10次音高方向识别任 务的训练，每次约30分钟。 接受音乐训练的五音不全被试在音高方向识别阈限任务上的成 绩明显提高，并且达到正常水平。但是，他们在MBEA音阶、轮廓和音 程分测验上的成绩并没有得到改善。 Liu, Jiang, Francart, Chan, Wong (2017) l为了进一步考察音乐训练是否能改善五音不全者的 音乐句法加工能力，我们实验室开展了一个脑电实验。 l音乐训练过程中，我们试图通过隐喻方法将其内隐 知识外显化，达到训练的效果。 研究步骤 这个脑电研究聚焦ERAN成分 在前测中，与控制组不同，五音不全组无法对规 则与违规音乐句法进行分辨，由此导致ERAN缺失。 在9次的训练中，五音不全组的成绩得到提高。 在后测中，五音不全组与控制组一样，都能区分规则与违规音乐 句法的差异，并诱发ERAN成分。 同时，五音不全组的MBEA成绩得到显著提高。本研究结果表明， 即便是短期的音乐训练，也能够改善五音不全者对音乐结构加工的 能力，并使其达到正常水平。 总结 l只要抓住五音不全音高缺陷的本质特征，运用合适 的音乐训练方法，五音不全的音乐障碍在一定程度上 可以得到提高。