6.6 音乐训练如何改变我们的大脑？.pdf

音乐训练如何改变我们的大脑？ 在现代社会，随着人们生活水平的提高，许多孩子在 课余时间接受音乐训练。 孩子的这些音乐训练经历是否会影响他们大脑结构和 功能的变化？ 音乐训练对大脑结构的影响 大脑结构可分为左右2个半球，由灰质和白质组成: 灰质负责信息处理，包括听觉、视觉、运动和躯体感觉皮层；  白质是神经纤维束，传递信息，主要包括胼胝体、内囊和弓 状束等。 横断研究证据 通过对音乐家和非音乐家大脑进行扫描，研究者发 现，二者在大脑结构上存在明显区别。 在听觉、运动和躯体感觉皮层的体积、浓度和皮层厚度方 面，音乐家非音乐家(Gaser Schlaug, 2003; Bermudez et al., 2009) 在胼胝体前半部分、内囊和弓状束体积方面,音乐家非音 乐家(Gärtner et al., 2013; Imfeld et al., 2009) 追踪研究证据 Hyde等人(2009)招募了31名5-7岁未受过音乐训练的儿 童参加实验。 实验开始前，研究者对所有儿童进行脑成像扫描。 然后，儿童被随机分为实验组或控制组，每周分别接受30分 钟的乐器演奏训练或40分钟的小组音乐训练，小组音乐训练 不包含乐器演奏训练；接受训练的时间都是15个月。 在训练结束后，所有儿童再次进行脑成像扫描。 研究结果显示： 在接受训练之前，2组儿童的大脑结构是相同的。 在接受训练之后，实验组儿童在右侧初级听觉皮层、初级 运动皮层和胼胝体中体部分的体积上都比控制组儿童更大。 音乐训练大脑功能的影响 当聆听、演唱或演奏音乐时，音乐家在某些脑区的 激活程度要比非音乐家更强。 Kleber 等人(2010)招募了49名被试，其中专业歌唱家10名、 声乐专业学生21名、医学专业学生18名。 研究者要求被试根据视觉线索的提示演唱意大利歌曲 《我 亲爱的》前6个乐句，并对被试进行脑成像扫描。 结果显示： 在双侧初级躯体感觉皮层、右侧辅 助运动区、左侧丘脑、右侧苍白球 以及双侧小脑激活程度上，歌唱家 医学生 在双侧初级躯体感觉皮层、右侧苍 白球和小脑激活程度上，声乐学生 医学生 在右侧初级躯体感觉皮层、辅助运 动区和双侧小脑激活程度上，歌唱 家声乐学生 为什么音乐训练能导致大脑结构与功能的变化？ 音乐训练是一种由多个感官参与的强化活动，它涉及听觉、 视觉、躯体感觉、运动系统以及注意和记忆的认知系统。 大脑的发展遵循“用进废退”的原则。因此，长时间的训 练可以使相关脑区的神经元和突触增多，增强神经元之间 的连接，从而改变个体对音乐信息的加工方式。 有缘学习更多+谓ygd3076考证资料 总结 音乐训练可以改变大脑的结构与功能，同时这些改变与个 体音乐训练时间的长短有关。 音乐训练之所以对大脑具有影响的主要原因在于，音乐训 练本身所具有的特性。音乐训练涉及注意和记忆等认知活 动，它通过不同感官参与的强化活动，改变了我们大脑的 结构和功能，从而增强大脑神经元之间的连接。