手指教学设计样本.docVIP

《手指》教学实录 刘延云 ? 一、借助图片知作者 师：今天我们来学习丰子恺先生写《手指》，对丰子恺先生熟悉吗？ 生：我们在三年级时候，学过她写《白鹅》。 生：她是一个画家，也是散文家。 师：你见过丰子恺先生漫画吗？ 生：没有。 师：（大屏幕展现：丰子恺漫画《脚踏车》、《父亲回来了》、《铜锣响》、《你给我削瓜，我给你打扇》等） 丰子恺先生很多漫画全部是以儿童为题材，富有生活情趣，她善于从日常生活中发觉创作题材。今天我们要学习这篇课文，就是写我们司空见惯手指。 二、提出问题，了解课文。 师：同学们已经预习课文，课文会读了吗？ 生：（自由应答）会读了。 师：下面请同位两人合作，轮读一遍课文，展示一下自己朗诵水平。注意，同位读不好地方，你能够帮助一下。 生：（两人合作读课文） 师：读完了？（面对两人）你们两个人是怎样读？ 生：我读一段，吴静云读一段。她有个地方没读好，我教了她一遍，她就会读了。 师：你们不仅有分工，还有合作。经过合作，有了进步，真令人快乐。 师：课文读通了，读懂了吗？（学生有三五人举手）不着急回复，再浏览一遍课文，看看课文关键写了手指什么特点。 生：（浏览课文） 师：课文关键写了手指什么特点呢？ 生：课文写了每根手指各有优点，也各有短处。 师：是，课文介绍了每根手指优点和短处。每根手指优点和短处是由什么决定呢？ 生：课文关键介绍了每根手指姿态和性格，她们各有所长，各有所短。