包豪斯产生的历史背景.docxVIP

.. 包豪斯 生的 史背景： 欧洲工 革命之前的手工工 生 体系，是以 力 基点的。而工 革命后的大工 生 方式 是以机器手段 基点。手工 代的 品，从构思、制作到 售，全都出自 人（工 匠）之手， 些工匠以 熟的技 取代或包含了 ， 可以 没有独立意 上的 。 工 革命以后，由于社会生 分工，于是， 与制造相分离，制造与 售相分离。 因 而 得了独立的地位。然而大工 品的弊端是： 粗制 造， 品 美 准失落。 究其原因 在于： 技 人 和工厂主一味沉醉于新技 、 新材料的成功运用， 他 只关注 品的生 流程、 量、 路和利 ，并不 及 品美学品味。而另一个重要的原因也在于 家不屑关 注平民百姓使用的工 品。因此，大工 中 与技 峙的矛盾十分突出。 19 世 上 半叶，形形色色的复古 潮 欧洲社会和工 品 来了 而不 、繁 庸俗的 之 ， 例如 可可式的 机、 哥特式蒸汽机、 以及新埃及式水 机。 品 中如何将 与技 相 一， 引 了一 域的革命， 以下三个运 作 志， 也是在包豪斯 生之前欧洲 域中具有重要意 的革命。 包豪斯（ Bauhaus）是由德文的 Bau（建筑） Haus(房屋 ) 成的，意 建筑之家，音 “包 豪斯”，是 20 世 初在德国 的建筑及 品 学校。 1919 年 3 月 20 日由原来的魏 市 立美 学院与魏 市立工 学校合并后成立。 包豪斯也是世界上第一所完全 展 代 教育而建立的学院，它 工 代的 教育开 了新 元。 “包豪斯” 一 是格 披 斯生造出来的， 从 个新造字的字面就能看出， 格 皮 斯是 将建筑 与建造技 个已被 期分隔的 域重新 合起来。 更广泛地 ， 与工 合而 一。唯有如此，才是真正的 代 。 1919 年格 皮 斯任校 ，他建 魏 政府将 用美 学校和魏 美 学院合并成 培养建筑和工 日用品 人才的学校，因此，在 代 史上，公元 1919 年成了一个重要的起点，在 一年的 4 月 1 日 立了“国立包豪斯 学校” ， 在两德 一后更名 魏 包豪斯大学。 它的成立 志着 代 的 生， 世界 代 的 展 生了深 的影响 包豪斯思想主张 包豪斯的崇高理想和 大目 可以从包豪斯宣言中得到体 。 “完整的建筑物是 的最 目 。 家最崇高的 是美化建筑。今天，他 各 自孤立地生存着，只有通 自 ，并和所有工 技 共同 斗，才能得以自救。建筑家、画 家和雕塑家必 重新 ， 一幢建筑是各种美感共同 合的 体。 只有 ， 他的作品才可 能灌注入建筑的精神，以免迷失流落 , 沙 ??? 建筑家、雕刻家和画家 ，我 都 向 用 ?? 不是一种 。 家和工 技 之 在根本没有任何区 。 家只是一个得 意忘形的工 技 。 在灵感出 并超出个人意志的珍 片刻， 上 的恩 使他的作品 成 的花 。 然而，工 技 的熟 于每一个 家采 都是不可缺少的。 真正 造想象 力的根源即建立在 个基 上面。?? 我 建立一个新的 家 。在 个 里面， 没有那种足以使工 技 与 家之 立起自大障壁的 念。 同 ， 我 造出一幢将建筑、 雕刻和 画 合 成三位一体的新的未来殿堂， 并用干百万 工作者的双手相之矗立在云霄高 ， 成 一 种新信念的 明 志。 ” 宣言由 36 的格 佩斯 笔， 扉 上是表 主 版画家 宁格所作的星光照耀下的大教堂， ;. .. 宣言中可见到威廉·莫里斯和凡·德·维尔德的思想影响。 包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成， 其目的是培养新型设计人才。 虽然包豪斯名为建筑学校，但直到 1927 年之前并无建筑专业，只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷 等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学校。在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点： ①艺术与技术的新统一： ②设计的目的是人而不是产品： ③设计必须遵循自然与客观的法则 来进行。 这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用， 使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。 包豪斯在实践中探索 ,确立了现代设计的基本观点和教 育方向 :①设计的目的是人而不是产 品。②设计必须遵循客观、自然的法则。 其教育体系、设计理论与设计风格在实践中逐渐成 熟、完善。 包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成。 其早期的教学体制可称为 “工厂学 徒制” ,学生的身份是“学徒工” ,担任艺术形式课程的教师称“形式导师” ,担任技术、手工 艺制作课程的教师称 “工作室师傅” ,每一门课都由这两种教师共