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语文活动教学实例 兰铁西站小学 吕文娟 我在指导学生学习课文《三顾茅庐》时 , 为了拓宽学生的视野 , 通过活动教学的 方式，引导学生阅读《三国演义》 ，激发了学生学习古典文学的兴趣。下面，我以自 己的教学设计为例，对开展语文活动教学做进一步的说明。 活动目的： 通过学习《三顾茅庐》 ，激发学生阅读《三国演义》的兴趣。 通过阅读《三国演义》 ，全面了解三国故事。 通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 学会归类积累语言材料，丰富语言。 活动准备： 自读《三顾茅庐》 ，了解课文内容。 阅读《三国演义》 ，收集由《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。活动过程： 一、激趣导入 导入谈话。 同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。 三国故事更是家喻户晓，上到70 岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。 《三顾茅庐》是其中的一个故事，今天我们错学习《三顾茅庐》的机会，举行一次 《三国演义》读书汇报活动。 抢答激趣。⑴三顾茅庐是谁“三顾”？⑵三顾茅庐中的“茅庐”指的是什么？ ⑶三顾茅庐的原因是什么？ ⑷桃园三结义三兄弟是谁？ ⑸卧龙和凤雏分别指谁？ ⑹“宁使我负天下人 , 休教天下人负我”是谁说的？ ⑺《三国演义》的作者是谁？ ⑻“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑼《三国演义》中