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小学数学教研活动总结 一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我校教研组在中心 校小教部的宏观指引下，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力 合作下，我们围绕“创设有效情境导入新课的策略 ”这一主题进行 了一学期的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜” 的艺术魅力,必须从导入教学开始。著名老教师徐康赢说：“在课堂 教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开 始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心 设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入 胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实 践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质 量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学 改革，切实提高课堂教学效果。 李敬敬这节新授课体现了临沂市新教学学策略，对于一位新教师 来说已经是很不容易了，当然提升的空间很大。 小学数学教研活动总结 通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下 面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。 一、 抓常规工作的落实，每位教师心中有教研 良好的开端是成功的一半，这一学期我们根据学校的教研主题， 认真学习其精神，制定符合我校实际情况的教研计划，并通过教研日 历的形式将计划细分，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工 作。 课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果 的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工 作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每 一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环 节。 1、以本为本，深入钻研教材。 每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点， 精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择 有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千 层浪”。 2、以学生为本，培养学生的能力 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要 求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创 设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以 及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行 教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这 样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。 提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习， 使学生喜欢上数学。 3、课后反思 ，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这 有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们教研组在这一点上做得很 好，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执， 有交流并能及时反思，写好听课反思，我们更为关注课堂导入的方法 是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。 4、共同合作，集思广益 一、新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备 课组为单位定时定期进行集体备课，重点研究创设情境导入新课的策 略。我们组 6 个人讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育 目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、 书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟 的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发 言人，并记录汇总。 二、 认真落实教研活动，确保教研圆满成功 1、理论学习是推动教师成长的有效手段 这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新 课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新 课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进行专题辅导，专题研讨， 通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略， 提升老师的理论水平；平时，我们还将《小学数学教师》等杂志上优 秀文章摘录下来，装订，发给大家自学。理论的提升，促进大家理念 的更新，更好地为教育教学服务。 2、专题教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题 的钥匙 这一学期我们进行专题教研活动：对老师在教学中导入环节出现 的集中问题进行研讨，集思广益，高效解决，起到立竿见影的成效。 3、扎实开