苏教版六年级上册数学教案体积和体积单位2教学设计.docxVIP

体积和体积单位 教学内容 第 21～ 22 页例 8，“练一 共几课时 课型 新授 练”、练习五第 5～ 8 题。 第几课时 1. 知识目标：使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活 动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式，正确计 学 算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。 2. 能力目标：使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间 标 观念，发展数学思考。 情感目标：培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。 教 学 重点：认识体积单位，初步具有 1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的实 重 际大小的观念。 难 难点：同重点。 点 1. 学生经验：经过五年的学习，学生已经具备了一定的推测能力，而且对 学正方体的体积有了一定的认识，这些都为学生的学习奠定了知识基础。 资2. 教师准备：两个大小相差比较大的长方体、一个差不多大小的正方体， 源三根 1 米长的木条，一个 1 升的量杯。 常用的长度单位、面积单位、体积单位有哪些？ 多大的正方体它的体积是 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米？ 预 3. 找找我们的周围哪些物体的体积大约是 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方 习 米？ 4. 计量液体的体积通常用什么单位？ 5.1 立方分米等于多少升？ 1 立方厘米等于多少毫升？ 6. 找找生活中哪些容器大约可盛 1 升水？估计一下，一桶纯净水大约多少升？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第 1页 共 4页 一、揭示课题，明确目标（预设 2 分钟） [ 板块一 ] 学生认定学习内容和学习目标。 谈话导入 经过前面的学习， 我们认识了长 方体和正方体的特征。那么，长 方体和正方体能不能直接比较 它们的大小呢？怎样比较它们 的大小呢？今天， 我们就一起来 研究这方面的知识。 揭示课题：体积和体积单位（ 2） 二、目标驱动，自主学习（预设 8 分钟） [ 板块二 ] 根据提供的学习材料， 自主探索常用的 体积单位及各个体积单位的具体含义。 为了让同学们更好的完成今 学习菜单： 天的学习目标， 请大家围绕下面 自学课本 21---22 页 的学习菜单自学。 1. 要知道物体到底有多大， 这就要我们 2. 学生自学后，进行小组交 地计量物体的什么？ 流，教师巡视，给予指导 2. 常用的体积单位有哪些？ 3. 怎样的小正方体体积是 1 立方厘 米？找找周围哪些物体的体积是 1 立 方厘米？ 4. 教材第 21 页下面的题目：两个长方 体都是由棱长 1 厘米的小正方体摆成 的，体积各是多少立方厘米？ 5. 怎样的小正方体体积是 1 立方分 米？找找周围哪些物体的体积是 1 立 方分米？ 6. 同桌互相比划出 1 立方厘米、 1 立方 分米的大小。 7. 怎样的正方体体积是 1 立方米？找 找周围哪些物体的体积是 1 立方米？ 8. 计量液体的体积常用什么作单位？ 立方分米和升、立方厘米和毫升它们之 间有怎样的关系？ 9. 小组交流学习收获，完善认知结构。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第 2页 共 4页 三、全班交流，提炼建摸。（预设 10 [ 板块三 ] 分钟） 1. 组织学生进行全班交流。 1. 围绕菜单进行全班交流。 2. 根据学生回答归纳： 2. 清晰常用的体积单位， 并能对体积单 （1）棱长为 1 厘米的小正方体 位的大小形成比较明确的表象。 体积就是 1 立方厘米。 （ 2）棱长为 1 分米的小正方 体体积就是 1 立方分米。 （ 3）棱长为 1 米的正方体体 积就是 1 立方米。 3. 让学生比划出 1 立方厘米、 1 立方分米的大小。 4. 教师用 3 根 1 米长的木条做成 一个互成直角的架子，放在 墙角，让学生感受 1 立方米 的空间有多大。估计一下， 它大约能容纳几个同学。学 生估计并试一试大约能容纳 多少同学？ 5. 计量液体的单位通常用升和 毫升。 6. 教师演示把 1 立方分米的水倒 入相应的量杯中，明确 1 立方分米 =1 升 告诉学生： 1 立方厘米 =1 毫升 四、分层练习、内化提升。（预设 10 [ 板块四 ] 分钟） 1. 完成练习五第 5 题。 用多媒体出示题目。 （1）独立思考，再小组交流。 要求学生从不同点和联系两方 （2）使学生明确：不同点为三个图 面说。 形分别表示相应的长度单位、面积 单位、体积单位。联系是 1 平方厘 米是边长 1 厘米的正方形， 1 立方厘 米是棱长 1 厘米的正方体，这两个 概念都与 1 厘米有关。 2. 完成练习五第 6～8 题。 学生独立完成，然后集体校对。 第 6 题做完后交流数每个物体中 正方体个数的方法。 第 8 题校对时要在黑板上画出这 个物体的形