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什么是养成教育 一、养成教育是培养好习惯的教育 　　养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。 　　而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的—— 形成良好的习惯。 　　二、养成教育是管一辈子的教育 　　1. 习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生 　　习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 　　著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。 　　2. 现代教育专家说养成教育 　　原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长徐惟诚说，“人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。” 　　中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。” 　　中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。” 　　著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。” 　　3. 养成教育的目标 　　养成教育的目标分最低目标与终极目标。 　　最低目标是：通过培养人的良好行为习惯和良好思维习惯，解放人的大脑。习惯是人体中的软件系统，在这个软件系统的使用下，人的许多行为与思维活动将处于一种不加思索的下意识状况，从而使大脑得以解放出来，集中到自由创造的方面上来，最终激发大脑的潜能。 终极目标是：培养人学会做人、学会学习、学会创造。这也是素质教育的三大核心任务。 抓养成教育，促学生发展 高县柳湖中学? 廖定根 著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。” 我校自建校以来，高度重视学生行为习惯的养成教育，把抓学生行为习惯的养成作为德育工作的重要工作，把创建市级“校风示范学校”作为养成教育的目标。经过两年的努力，我校已经成功创建市级“校风示范学校”，在抓师生行为习惯的养成教育方面也进行了一些尝试和探索，现与各位行家里手共同探讨养成教育的话题，希望能抛砖引玉，学习兄弟学校的好办法，好措施，建立长效机制，促进学生又好又快发展。 一、构建德育教育网络，营造良好的教育氛围 1、我校把对学生的养成教育作为学生教育的重要内容，在学校的办学理念和发展规划中就明确了学生养成教育的培养目标：“对学生的情感意志、心理品质进行全面培养，促进学生进行‘做人与成才并重，情商与智商并重，能力与知识并重’等基本素质的和谐发展，为学生的终身发展奠基”。 2、构建以校长→分管校长→德育（教务）主任→年级主任→全体教职工→学生为主线的校内德育工作网。 ①教师养成方面：以校行政→教务处→教研组→备课组→教师为主线，着重规范教师的教育教学行为；以校行政→德育处→年级组→班主任为主线，着重规范班主任的教育行为。 ②学生养成方面：以德育处→年级组→班级→学生为主线，规范学生的文明礼仪常规养成习惯；以德育处→班主任→科任教师→学生为主线，规范学生的学习习惯；以寝室管理小组→班主任→生活老师→学生为主线，规范学生的生活习惯；以卫生管理小组→年级组→班主任→学生为主线，规范学生的劳动卫生习惯；以体育工作小组→班主任→体育教师→校医→学生为主线，规范学生的运动锻炼习惯。 ③监督机制：以校行政→教务处→教研组→备课组→教师为主线，监督教师的教育教学行为；以校行政→德育处→年级组→班主任为主线，监督班主任的教育行为；以团委→学生会→学生和值周教师→值周学生→学生为主线，监督学生行为习惯的养成。 3、成立学校教师养成教育领导小组。由校长任组长，分管教学的副校长和支部副书记任副组长，教务主任和年级分管教学工作的主任为成员，对教师的养成教育进行督促、检查、评比、通报；成立学校学生养成教育领导小组。由校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，德育主任和年级分管德育工作的主任为成员，对学生的养成教育进行安排、督促、检查、评比、通报。 二、抓好教师养成教育，以教师形象影响学生行为 我们认为：榜样的作用是巨大的。养成教育即是对人进行的道德品质和行为习惯