小学语文学科教学常.pdf

金凤区小学语文教学常规 小学语文是一门基础性学科。语文教学必须使学生通过听、说、 读、写的训练， 提升学生的语文核心素养。小学语文教学工作的基本 环节有备课、上课、作业布置与批改、考试评价等。为了更切合金凤 区小学语文教学的实际， 实现教学管理的科学化， 促进教学过程的最 优化，确保金凤区小学语文教学质量的逐步提高，特制定本常规，对 教师教学的各个环节提出规范性的要求， 使小学语文教学工作做到严 而有序，有章可循。 一、备课 备课是教学工作的基础，是教学常规工作中的重要环节。认真备 课是上好课的基础和先决条件， 也是教师不断积累教学经验和提高自 身业务能力和教学能力的主要途径。 提高语文课堂教学效益， 必须从 改进备课入手。 （一）制订计划 学期初，要认真学习课标，通读全册教材和配套的教师用书，掌 握所教年段（级）的具体要求，了解本学期教学目标和教学内容，结 合学生实际，制定学期教学计划。计划内容包括：①课标中关于本年 段的内容摘要；②本册教材内容及教学目标；③安排教学进度，以表 格的形式列出教学具体安排，包括课外阅读、语文活动、习作安排等 内容。 （二）单元备课 要在钻研、把握教材的基础上，根据《语文课程标准》 、教材和 学生的学习基础，确定各单元的教学要求、重、难点。找出前后单元 的知识内容与其它学科知识间纵向及横向的联系， 以及可以渗透德育 教育内容。最后根据学校的课程安排来划分课时。 授完一个单元之后， 根据每一节课的实践体验及学生接受知识的情况，写出单元教学反 思，以便在下一个单元加以调整和弥补。 （三）课时备课 根据单元课时的划分，确定本课时的教学内容、教学目标（要体 现学生的语文核心素养） 及教学重、 难点。备课要做到 “六明确”“七 备”。“六明确”：教学内容明确（包含单元和课时课题） ，教学目标明 确，教学重、难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明 确。“七备”：备教材、备学生（不同程度学生的接受能力） 、备教法 （包括教学手段及教具）、备学法（包括各种活动） 、备板书、备总结 归纳、备作业。 （四）具体要求及内容 1、树立单元备课教学的思想。先通读单元全部教材，了解单元 教学目标、 重点和难点， 把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学 之中，要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。 2 、根据课程标准、教材和学生实际，在单元教学基础上确定课 文教学目标（全课目标和课时目标） 。目标要体现语文核心素养，内 容明确、具体、恰当，重点突出，难点抓准，符合新课程理念和本课 教学要求。 3、根据教学目标与课时内容，精心设计有弹性的教学方案。根 据教材内容、教学目标及学校、班级实际，选用或制作合适的教学辅 助器材、资料；教学流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难 点。教学方法灵活多样， 教学手段恰当有效， 调动学生的学习积极性。 要选准教学的切入点，安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。 合理安排课内外作业。 4 、要认真书写教学方案，教龄五年内教师必须写详案。教学方 案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②课时目标；③教学 重、难点；④教学准备； ⑤课时安排； ⑥教学过程； ⑦板书设计。 （口 语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等也应按照上述几个方 面来制定切实可行的教案。 ） 5、允许对备课进行改革和试验，手写、电子教案均可。电子备 课占总课时的三分之一，必须有二次设计。 6、提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课 前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，要改进的地 方（二次修改）用红笔表示。准备好课堂所需教具学具。 7、进一步建立健全集体备课制度，每月至少集体备课 2 次。集 体备课采取集体讨论与