小学语文三年级上册《翠鸟》教案设.pdf

三年级下册《翠鸟》 集贤里小学 李洁 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 感受作者对翠鸟的喜爱之情， 培养学生保护动物、 与动物和谐相处 的意识。 3. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的， 体会关键词在表情达 意上的作用。 教学重点： 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点： 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系， 透过具体的语句感受作者对 翠鸟的喜爱之情。 教学过程： 一、 导入 师：同学们，今天我们继续来学习《翠鸟》这一课，我们一起来齐读 课题。 （教师出示课题图片，板书课题，注意“羽”字头的写法。 ） 师：我们一起来看看美丽的翠鸟。 （出示翠鸟图片，配乐观赏） 二、 深入课文 师：多么美丽可爱的翠鸟啊！ 你们喜欢它们呢？作者也特别喜欢它们！ 现在咱们一起深入的学习课文， 学习一下课文中是如何细致的描写翠 鸟的。 1. 指 5 名同学分自然段读课文。 （带着问题读和听：想一想，翠鸟给 你留下了什么印象？） 2. 说一说对翠鸟的初步认识。 师：翠鸟给你留下了什么印象？谁来说说？ （提示：别人说过的不再重复） 3. 学习第一自然段 师：咱们快看课文，看课文是怎样描写翠鸟的。 ① 出示第一自然段。指读第一自然段，提出思考问题：句子中写了 翠鸟的哪些身体部位？ ② 请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位。 第一句：爪子 第二到五句：羽毛 第六句：眼睛、嘴 （1）读第一句 （指读和齐读），强调有红色的小爪子， 能紧紧抓住苇 秆的翠鸟多可爱，指导朗读，读出翠鸟的可爱。 （2）师 ：我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的。 出示句子：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤 褐色的衬衫。 A． 将颜色的词语变色，请同学们来看一看颜色的不同。 B． 将头上、背上、腹部字体颜色变色，引导学生：作者在描写 翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序？ （用手指头、背、腹引 导学生说出从上到下的顺序） C． 指名读这 4 句，教师范读学生跟读。 D． 师生对读。教师读第一句，学生读后几句，引导：你们发现 了么？这第一句和后几句之间是什么关系？这是我们学过 的什么结构？引导说出总分结构。 E.师：这几句话不仅结构严谨，句子也是这么美，说来说说，哪 儿写得美？ 生用课文回答。 师：是啊，你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情？ 学生：喜爱、喜欢…… （3）师：翠鸟真是颜色鲜艳， 而且它还小巧玲珑。 小巧玲珑就是 （东 西）精巧细致的意思。我们一起来看第一自然段的最后一句。 出示第一自然段最后一句， 齐读。读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长 的嘴的翠鸟的可爱。 （4 ）出示第一自然段，齐读。教师总结：第一自然段都写了翠鸟的 外形。 （板书 外形） （5）积累句子 师：课文中的语句多么美， 你是不是也想把它积累下来背一背。咱们 一起来。 出示句子：它的颜色 （ ）。头上的羽毛像 （ ）色的 （ ）， 绣满了（ ）色的花纹。背上的羽毛像（ ）的（ ）。腹部 的羽毛像（ ）色的（ ）。它（ ），一双（ ）的眼