班主任的管理经验总结计划.docVIP

班主任的管理经验总结 班主任在管理学生上除了 因材施教 外，还应适时把握严格的力 度，什么时候该松，什么时候该严，这样才能做到 严宽结合，以人 为本 。 一、对班级的管理，首先注重的应是 严格 。 前苏联教育家马卡连柯认为， 对班集体的最大尊重应该是对其最 严格的管理和要求。 不能因为要尊重学生就不教育约束学生， 甚至是 放纵、纵容学生。 我在班集体成立之初，就多方面、多角度地深入调查研究，制订 出有实际效用的、有针对性和可操作性的《班级规章制度》 。 在制订时，我结合《中小学生日常行为规范》 和《中小学生守则》， 以及 雏鹰争章 中关于学生学习、生活的各项规定，听取班干部与家 长代表的合理化建议。最终制定了《个人量化管理暨学习习惯、行为 规范和人格塑造细则》，详细地从学习、纪律和卫生等三方面规定了 学生应该遵守的要求。 然后，就是严格地按照《细则》规定遵照执行。如有违犯，即毫 不留情地扣分 ;如有优良表现，即鼓励激发地加分。 每周班会公布一次上周分数，表扬先进，批评落后。每月合计一 次分数，总分最高的前十名即为当月先进。这十位同学的先进事迹， 将张贴于显着位置，供其他人学习、模仿。 二、班主任工作，要 精细 化。 刚才说的是日常常规的养成教育管理， 还有一种班级事务， 是班 主任必须着重解决的，即 突发事件 。 突发事件具有偶然性、爆炸性和严重性的特点。往往事出偶然、出人意