《宝葫芦的秘密》学习教学反思.docVIP

《xx 葫芦的秘密》教学反思 课文节选自作家张天翼的《宝葫芦的秘密》的开头部分，故事浅显易懂、 生动有趣，让我们认识到王葆这个故事的主人公，也知晓了 “宝葫芦的秘密 ”这个故事的缘由。故事中有较多的触发点，激发我们去想象，创编故事，也能激发我们阅读童话书籍的兴趣。 本节课，我致力于紧扣文本主题，调动学生情绪，提起阅读兴趣，最终达到推荐的目的，依次开展了以下四个环节，让整堂课气氛活跃，学生高度参与。 一、认识封面，激发阅读兴趣 从封面入手，让学生观察封面，自由发言，从而可以让学生对这本书有一个初步的认识。谭老师利用封面的一些提示信息顺势向学生提出疑问，学生也因为老师抛出的这些问题而激发了阅读的兴趣，想要立刻走进文本去读一读到底王葆和宝葫芦发生了什么故事呢。 二、走进角色，体会人物特点 采用让两位主人公自我介绍的方式让学生了解故事主人公，并且让学生通过扮演角色朗读，这样让学生充分的进入文本角色，能更加深刻的体会人物的特点，为后面的教学做好了铺垫。 三、故事导读，渗透阅读方法 选取了两个典型的小故事来分别体现宝葫芦给王葆带来的神奇和宝葫芦给王葆制造的麻烦。在这两个小故事的讲解中渗透了各种阅读方法，如：看插图猜故事情节、边读边思考等。其实前面引导学生认识封面，也是一种阅读方法的渗透。 四、展开想象，提起阅读期待 最后，截选了读本上的四副插图，让孩子们充分的展开自己的想象，大胆猜测故事情节