小学语文教学中如何渗透爱国主义教育.pdfVIP

贵州省汪宜江乡村名师工作室“同课异构”研讨暨培训专题讲座 小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略 时间：2016 年 12 月 21 日 地点：绥阳县大路槽乡中心学校 主讲：冯华权 《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱党爱国主 义教育、社会主义思想教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美 的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度 和正确的价值观……”小学语文是义务教育中的一门重要学科，不仅具有 工具性、人文性，而且有很强的思想性，包含着丰富的爱国主义教育内容。 儿童的心田是一块奇异的土地，语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者。 应在儿童的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开 出美好的情操之花，结出丰硕的行为之果。如何在小学语文这块土地上， 有效地对学生进行爱国主义教育的渗透呢?教学中我主要从以下几方面做 起： 一、在导课、释题时渗透爱国情感 导课、释题是课堂教学的重要环节，良好的开端是成功的一半，语文 教师更要注重导课的艺术，导课要目的明确，紧扣课题，要富有启发性 趣味性和艺术性。另外，课题是文章的眼睛，也是课文思想内容的聚焦。 因此，抓住题眼，提示课题的内涵而导课，既有利于学生对课文内容的理 解，又有利于学生接受思想品德教育，达到学文悟“道”的目的，还能激 发学生学习文章的兴趣。 1 例如在教 《难忘的一课》时，我抓住课题“难忘”二字，问：为什么 称这节课是“难忘”的一课？同学们经过阅读课文，认识到从甲午战争到 抗日战争胜利前的五十多年，台湾一直被日本帝国主义占领着，他们不准 台湾人民学习祖国的语言文字抗日战争胜利后，台湾的孩子们开始学习用 祖国的语言来朗读:“我是中国人，我爱中国！”所以，这节语文课对长 期遭受统治和奴役的台湾人民及其孩子来说，确实是“难忘”的；提示题 眼“难忘”的内涵，使学生认识了台湾从来就是我国不可分割的一部分， 激发他们为统一祖国、振兴中华奋发学习的责任感和使命感。 二、利用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育 语文教材中有不少描写祖国壮丽河山、美丽景色和富饶物产的课文。 如《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《黄山奇石》《日月潭》《草 原》 《七月上天山》《雅鲁藏布大峡谷》……这些课文都有一个共同之处： 表现了作者对大自然的热爱,对祖国河山的热爱。对以上课文的学习,足以 激发学生身为炎黄子孙的民族自豪感和爱国主义热情。教学时，我充分利 用这些描写锦绣河山、自然风光的课文及时渗透爱国主义教育。指导学生 有感情地反复朗读，使学生在朗读中欣赏词句的优美，体会景色的美丽， 从而激发学生的爱国情感。例如教学新人教版第八册《桂林山水》一课， 课文通过对漓江的水、桂林的山不同特点的描写，赞美了大自然，表达了 “我”对祖国河山的无限热爱。在处理完字词和分析完课文之后，我问学 生：“你们喜欢这样美丽的景色吗？”学生都说喜欢。我又问：“像桂林 这样美丽的景色你还知道哪些？”学生争相回答。有说秀丽黄山的、有说 珠穆朗玛峰的，有提到奔腾的长江、黄河的，有称赞壮丽的黄果树瀑布的， 还有赞美天山、西湖等风景名胜的。我相机引导：“你们看，我们伟大的 祖国有这么多壮丽的景象和美丽的景色。你们说，我们的祖国美不美？你 2 们热爱她吗？”学生异口同声地说：“太美了！我们都热爱我们伟大的祖 国！”学生在了解祖国美丽风景的同时，也受到了爱国主义教育的熏陶。 三、利用中华民族悠久的灿烂文化渗透爱国主义教育 中华民族历史悠久，文化源源流长，古人给我们留下了丰富的文化遗 产。汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说是我们的文化瑰宝。在教学《将 相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》……这些名著中的名篇时， 在理解课文内容的基础上我积极引导学生从这些名篇中了解祖国的灿烂 文化，体会课文所蕴含的民族精神、民族气节和人物高贵的品质。对这些 课文学习，学生增强了强烈的爱国热情。 四、利用中华民族自强不息、百折不挠的近现代史来渗透爱国主义教 育 中国的近现代是一部多灾多难的屈辱史，苦难中的中国人民为此进行 了不屈不挠的奋斗。通过《为中华之崛起而读书》《难忘的启蒙》 《詹天