大学生英语学习方式研究范文.docVIP

　　 　　【一】:课堂教学中学生英语学习方式的研究与实践 　　《课堂教学中学生英语学习方式的研究与实践》课题阶段性总结 　　我国《基础教育课程改革纲要》中也明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的能力。而要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。 学生成为学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者，就必须重视学习方法的指导，培养学生自主学习的态度，培养学生良好的学习习惯。实践证明，只有教法和学法的和谐统一才能使教学效率最大化。因此，重视和加强初中学生学法的指导与培养，是当前初中英语教学改革的重要课题。 　　一、课题研究的主要目标 　　1通过本课题研究，提供一些符合基础教育课程改革精神，与中学英语学科课堂教学内容相匹配的各种具体有效学生英语学习方式。 2通过本课题研究，形成较为完善、科学合理的学生英语学习方式，经实验验证，确能提高课堂教学效益，通过推广应用，能进一步推进课程改革的实施，全面提高教学质量。 3通过本课题研究，激发并保持学生的学习兴趣，指导学生学会自主学习，养成自主、合作、探究的学习品质，大面积提高学生学业成绩，逐步缩小差异，促进学生全面发展。 4通过本课题研究，重构教师角色，转变教学方式，提高课堂教学有效性，不断提高专业知识水平和教学研究能力，为持续提高教育质量作重要师资保障。 　　二、课题研究的主要内容 　　1、研究学生英语学习方式，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。 　　2、研究中学英语有效的词汇学习方法，摒弃枯燥乏味的机械式背诵记忆和繁重的抄写负担，让学生学得愉快，记得轻松而且牢固。 3、研究中学英语有效的阅读教学方法，消除学生望而生畏的心理，掌握阅读的技巧。 4、研究中学英语有效学习方法的评价体系。 　　三、课题研究的主要方法 　　1、比较观察法:观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。 2、实验研究法确定实验班级，研究新课程背景下中学英语课堂教学有效性的策略，并在课堂教学中进行策略的全面实验，并进行验证和总结。 3、个案分析法选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 4、文献法在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。 5、行动研究法在教学实践中，如实、准确地记录课堂教学过程，并进行分析、研究、再实践。反思自己的教学和学生的学习，分析影响中学英语课堂教学有效性的因素，并尝试提高学生英语学习方式策略。四、课题研究的进展情况和初步成果 　　（一）课题研究的进展情况 　　1、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。 观念是行为的先导。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要我们课题组成员广泛借鉴已有的经验和理论。学校还通过组织教师学习相关材料、理论专著，观看名家名师讲座和课堂教学录像等活动，把教师的理性和感性认识集中到“课堂教学中学生英语学习方式的研究与实践”上。使课题组每位教师真更加确立了素质教育的观念、全面发展的观念、学生为主体的观念，从而进一步深化了课题思想， 　　丰富了课题内涵，充实了研究方法，并自觉地把培养学生自主探究的能力视为己任，努力改进和优化教法，着力提高课堂教学效益。 2、以点带面，逐步推开，提高课题活动的实效。 这一年来，我们针对课题研究的重点，围绕“新课程标准下的教学观和学生观”、“课堂教学中学生英语学习方式的研究与实践”、“在新旧课程比较中看教学失误”、“全人教育观对当前课堂教学的现实指导意义”等主题进行思考和研讨，并扎实开展好每学期一次的形式多样的课题专题教研活动自主学习的研讨活动、“青年教师说课竞赛”“青年教师课题课赛课”、 “骨干教师示范课”“我的教学反思”、 “青年教师评课比赛”。这些活动的有效开展，使我校的教科研工作更加有声有色，教科研氛围愈加浓郁。 3、突出重点，优化教学，加快课题研究的进程。 课堂是培养学生自主探究学习能力的主渠道。因此，我们把研究重点放在优化课堂教学上，力求使课堂教学成为学生各项能力不断发展的过程。根据实验目标，我们首先加大了师资培养的力度，通过各种活动，铺设一条青年教师快速成长的广阔通道，为提高课题研究质量提供了人才资源保障。 　　（二）课题研究取得的初步成果 　　1、学生的素质得到良好培养。 七年级两个班的英语科目。通过半学期的学习,学生在课堂上活跃，积极配合老师，能够独立思考，善于发现同学发言中或老师授课中得问题，其课堂效率高，学习积极性和主动性突出。初一（3）班的同学较初一