部编版七年级语文上册文言文阅读专题考点三：翻译文言语句.docVIP

考点三：翻译文言语句 考点突破 设问形式 1.用现代汉语翻译下面句子。 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 3.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 解题技巧 1.基本思路 翻译文言语句的题，有时考查课内的，有时考查课外的。课外文言语句翻译的难度在于生僻字词和古今异义、一词多义现象，词义难以把握，那么句子翻译就不到位。翻译文言语句时，要遵循由整体到局部的原则，要在把握全文大意的基础上做到局部突破。 所谓直译，是指用现代汉语逐字逐句地翻译，做到实词、虚词尽可能和文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。 “信”“达”“雅”是由我国清末启蒙思想家严复提出的，他在《天演论·译例言》中讲到“译事三难”——信、达、雅。“信”指意义不悖原文，即译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体追求文章本身的简明优雅。 文言文翻译的具体方法可用六个字概括：留、删、补、换、调、变。 （1）“留”，保留古今意义相同的词。古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 （2）“删”，删掉无须译出的文言虚词 （3）“补”，增补句中的省略成分或语句，注意补出的部分要加括号。 （4）“换”，用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。如把“吾、余、予”换成“我”，把“尔、汝”换成“你”，等等 （5）“调”，就是把古代汉语句式调整为现代汉语句式。像倒装句（如主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等），翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语的表达习惯。 （6）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可译成“（湖面）风平浪静翻译文言语句时，还要注意虚词，有的虚词无意义有的虚词因为特殊用法而有了附带的意义，所以翻译时要根据语境，把虚词的相应意思（如果有的话）翻译出来，以保证句意通畅。 2.答题方法 （1）语境推断法：首先在通读全文的基础上，把握全文大意；然后探究给出句子的前后文语境，根据语境推知该句大意。 （2）课内迁移法：有些句子的结构和课内所学句子的结构类似，或某些词的用法和课内所学词语的用法类似，那么就可以把课内部分知识迁移过来，用到需要翻译的句子上。 （3）增补翻译法：文言文用词简练，多用单音词，而这些单音词在今天多被双音词来代替，所以翻译时要把这些单音词增补成双音词。 （4）句式还原法：翻译倒装句时，要先进行句式的还原；至于省略句，为了语意的通顺、连贯，需要先把省略的内容补充完整，再进行翻译。 3.答题模式 关键词要翻译准确，语意通畅；可直译，可意译，还可两者结合使用。 经典例题 一、（2018四川凉山中考A卷，10）阅读下文，完成问题。 张良奇遇 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。 旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 翻译文中画线句子。（4分） ①父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！ 译文：_________________________________________________________ ②有顷，父亦来，喜曰：“当如是。” 译文：_________________________________________________________ 【解题指津】本题适合釆用“语境推断法”“课内迁移法”解题。“张良奇遇”是大家熟知的故事，这样整个文言文至少可以解读到一半。接着通读全文，根据上下文语境，推测所给句子的句意，并通过“课内迂移”解读，明确：①“父读，对老年男子的尊称。“里所”不表处所，“里”指一里路。“所”，数词，表示约数，相当于“许”。“复”，又。“还”，返回。“孺子”，根据语境老人是故意考验张良，所以“孺子”此处应翻译为轻蔑的语气“小子”。以上关键词要翻译到位。②“有顷”，过了一会儿。“亦”，也。“当”，应当。“如是”，像这样。以上关键词要翻译到位。 【参考答案】①老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“小子值得教导！” ②过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应该像这样。” 【参考译文】 张良曾经在下邳桥上信步