《鸟 语》教学实录.docVIP

PAGE PAGE 7 句容市小学四年级（下）语文 句容市小学四年级（下）语文教材培训研讨课 时间：2007.4.6 执教者：句容市双语实验学校 方莉 师：春天到了，到处鸟语花香，不信，你听—— （播放鸟叫的录音。） 师：你听到了什么？ 生：鸟的叫声。 师：你能学一学吗？ 生：我学不起来。（有学生在吹口哨） 师：是你吹的吗？真好听！你能再来一个吗？ 生吹口哨模仿鸟的叫声。 师：还有谁会学的？ 几名男生争着学鸟叫。 师：学得真是惟妙惟肖！你是跟谁学的？ 生：鸟儿呗！ 师：你听出鸟儿在说什么了吗？ 生：它好象在说：“快点起来呀，快点起来呀！” 师：你真的听懂它的话了吗？ 生：没有，是我自己想的。 师：哦，不过没关系，我告诉你，有一个人能听懂。 生：我知道是谁！ 师：哦？ 生：公冶长。 （板书：公冶长） 师：你是什么人？ 生：他是位通晓鸟语的专家。 师：你是怎么知道的？ 生：书上写的，我读过课文了。 师：对。那象他这样，不是自己亲眼看见的，也不是自己亲身经历的，而是从别人那里听来或是从书上读到的，就叫“据说”。 （板书：据说） 师：课文预习过了，那谁能说说他的故事？ 生：他听说…… 师：谁听说？ 生：公冶长听说南山顶上有只大肥羊…… 师：他听谁说的？ 生：他是听燕子说的。 师：好，继续。 生：公冶长听燕子说，南山顶上有只大肥羊，他跑去一看，果然背回了一只大肥羊。 师：故事的大概经过是这样的。那你还记得燕子对公冶长说的话吗？ 生：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊，快快去背来，你吃肉，我吃肠。 师：说的不错。那谁愿意读故事？ 出示课文中的故事，指名读。 师：不知道大家有没有发现，小燕子的话还挺有意思。公冶长，大肥羊，你吃肉，我吃肠。长，羊，肠，你读读看。 学生自己读。 生：燕子的话读起来很有节奏感，每句后面的字音差不多。 师：所以，读起来朗朗上口，是吗？我们一起读。 师：瞧，能听懂鸟语多好呀，说不定还能得到大肥羊的犒赏呢！公冶长真可谓是鸟儿的知音啊！板书：知音。 师：知道知音是什么意思吗？ 生：就是好朋友。 师：这里面包含了一个动人的故事。在很久很久以前，有一位鼓琴的高手，叫俞伯牙…… 有学生在下面说：“噢，我知道了！” 师：你知道老师要讲什么故事吗？ 生：是不是“高山流水”？ 师：对。你会说吗？ 生：会。 师：那好，就请你为大家讲这个故事吧。 学生讲故事。教师相机补充纠正。 师：知道什么是知音了吗？ 生：就是你心里想的不用说，我也知道。 师：那你就是我的知音了。（生笑）看来，要成为知音还真不是件简单的事情，那么，让我们来听听鸟语，看你能否成为它们的知音。 出示：布谷布谷。 师：布谷鸟躲在浓阴之中，不停地叫着—— 生：布谷布谷。 师：它在说什么？读课文四、五自然段。 学生自由读书。 师：听懂它的话了吗？ 生：它在说“快快出工”。 生：它说的是“种田织布”、“勤劳刻苦” 生：它叫人们早早起床，叫我们好好读书。 师：真是有心人啊！作者也听懂了布谷鸟的话，还和它对话呢！ 出示：“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 师：谁来读？ 指名读。师生对读。 师：布谷鸟真的是这样说的吗？ 生：不是，是作者猜的。 师：那我也来猜—— 出示：“你做什么？” “睡觉呼噜。” “你喜欢什么？” “做事马虎。” 师： 你觉得作者和布谷鸟会有这样的对话吗？ 生：不会，因为布谷鸟很勤劳，一大早就起来了。 师：是啊，布谷鸟还有个名字叫“报春鸟”，每到春天，就是现在，布谷鸟一大早就叫了…… 生：我觉得会，因为是自己想的，随便怎么想都可以。 师：是这样吗？ 学生愣住了。 师：你觉得作者会这样想吗？ 生：不会。因为从课文里可以看出我是很好学的，学习上一点也不疏忽怠慢，他才不会这样说呢！ 师：不仅他不会这样想，他认为布谷鸟也不会这样想。所以，当他听到布谷鸟的叫声时，会想到—— 指读“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。 师：看来，要想听懂鸟儿的话，我们不仅要用耳朵听，还要—— 生：用心听。 师：我们的祖先很聪明，他们早就知道这个道理了。 板书：听的繁体字 师：从他们写的听字中，我们知道了，听—— 生：不仅要用耳朵，更要用心。 师：作者就是用心听布谷鸟的话的，再读课文，看看哪些语句能反映出作者是用心听的？ 学生自由读课文。交流。 师：出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳” 喜欢这样的叫声吗？ 学生有的说喜欢，有的说不喜欢。 师：老师不大喜欢这样的叫声，即没有燕子的呢喃，又没有黄鹂的婉转，更不及百灵的清亮，但是它出自喜鹊之口，就令当别论了。从喜鹊的话里，你听出了什么呢？读读课文的第六自然段。 学生读。交流。 师：大自然里的鸟儿可多了，有画