浅议信息技术与中学生物教学的整合.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 浅议信息技术与中学生物教学的整合 利用信息技术，特别是在网络环境中开展教学已成为现代教育发展的必然趋势。对于中学生物这门自然科学学科来说，如何充分发挥信息技术教育的功能，让学生更有效地进行学习呢？ 信息技术与生物教学的整合主要体现在信息源、授课模式、师生关系的转变等方面。生物课是一门直观性很强的实验学科，生物教学重视直观和操作，但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制，有些内容学生不可能去实地观察，而电教多媒体可将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观，并具有信息量大、传递方便等特点，在课堂教学中如能合理运用，不仅能加深学生对学习内容的理解，实现教学重点、难点的突破，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激活学生的思维，拓展学生的知识面，从而大大提高生物教学质量。 一、运用电教媒体，激发学习兴趣，突破教学重点难点 兴趣是最好的老师，作为一名教师，要善于运用各种媒体激发培养学生学习的兴趣。电教媒体以其形、光、声、色、字、特技手段等多种功能集一体，不仅为学生提供丰富、直观、多角度的感知材料，刺激多种感官，吸引注意力，激发求知欲，而且能调动起学习的主动性，使之呈现最佳学习状态。如：高中生物（必修本）《动物胚胎发育》这一节，关于青蛙受精卵的特征和受精卵分裂的方式是学习重点。教师通过播放青蛙生长发育过程的课件，要求学生注意观察青蛙受精卵的特